小学音乐教学中存在的问题和改革策略浅析

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1、小学音乐教学中存在的问题和改革策略浅析摘要：随着新课改的深入推进，小学音乐教学发生着巨大的变化。音乐教师必须要以学生为中心，改变传统的教学观念，善于营造高效的课堂教学情境，运用多媒体教学方式提高课堂氛围。但是，由于受到传统应试教育的影响，小学音乐教学中仍然存在着一些问题，严重影响课堂教学的效果。本文通过分析小学音乐教学中存在的问题，进而提出教学改革的策略，希望对音乐教学有所帮助。关键词：小学音乐；教学现状；改革策略中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)22-0192-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016

2、.22.125小学音乐是对小学生进行美育的关键，也是提高小学生审美能力和创新能力的主渠道，在义务教育阶段占据重要地位。随着素质教育和新课程改革的不断深入，给小学音乐教学带来了机遇和挑战。现代化教学理念和教学手段的运用，使小学音乐课堂更加具有活力，小学生在课堂上有更多的实践机会，创新能力和探究能力也得到了进一步提高。当前，虽然小学音乐教学取得了一些成果，但在音乐教学内容、课程设置、教学方式等方面还存在着问题，对教学质量产生影响。因此，如何做好小学咅乐基础教育工作，强化小学牛的音乐知识和技能，就成为了音乐教师面临的重要课题。下面，笔者根据自己的小学音乐教学经验，从分析教学中存在的问题

3、入手，进而探索教学改革的有效策略。一、小学音乐教学中存在的问题(-)音乐教学内容枯燥，学生学习兴趣不足很多小学，音乐教师所教授的内容与实际生活离得很远，学生对于教学内容感到厌烦，导致失去学习兴趣。小学生活泼爱动，音乐教师应该充分考虑小学牛的个性发育和实际水平，选择趣味性和知识性相结合的教学内容，以激发小学生学习音乐的潜力。但是在现实中，音乐教师为了完成教学任务往往忽视小学生的情感，在课堂上以自我为中心，采用“一言堂”的教学方式，即使小学生出现不理解的问题也不敢举手提问。同时，述有一些小学咅斥教师对新课改理解不全面，认为将流行歌曲引进小学音乐课堂就是创新和开放，但是在引入时并没有考

4、虑有些流行歌曲旋律不优美，唱起来拗口等问题，使小学生不能很好地进行音乐学习，使音乐教学过程流于形式。(二)课程目标不明确，忽略音乐的艺术性现阶段的小学音乐教学缺乏对课程冃标的明确定位，教师没有正确地认识到音乐的艺术性和特殊性，只是将音乐课作为完成教学任务的工具。在课堂上，有的音乐教师会花费较多时间在组织音乐活动上，表面上看课堂氛围极英活跃，但是小学生并没有学到知识，有时候一节课下来都不知道学的是什么；有的音乐教师则更关注课堂提问和练习，片面追求教学效果，设计的提问内容难易差异较大，小学生难以理解；还有的咅乐教师会把精力放在拓展知识上，认为音乐教材中的知识过于简单，会大量引入课外音

5、乐知识。因此，由于音乐教师的关注点不同，就导致了小学音乐教学课程目标千差万别，课堂教学效果不明显，音乐课没有真正地起到美育的作用。(三)教师教学水平差，教学方式缺乏创新音乐教师的素质高低会直接影响到小学音乐课堂的教学效果，在很多学校里咅乐教师都不是咅乐专业或者师范专业毕业，对咅乐教学没有过多的了解，对乐理知识也不懂，甚至有的小学音乐教师由其他课程教师兼任,他们在上课时只会教小学生唱一些流行歌曲，无法正确地引导小学生进行音乐知识学习。因此，全面提升小学音乐教师自身素质就成了学校亟待解决的问题。同时，一些音乐教师观念守旧，教学方式缺乏创新，所设计的教学方案千篇一律，没有根据小学生的实

6、际水平进行分层教育，也没有做到因材施教。随着新课改的实施，对小学音乐教师的素质要求较高，教学水平差和素质低的音乐教师已经不符合现代化教学的要求。二、新时期小学音圧课堂改革策略(-)改变传统的教学观念，优化音乐教学内容由于受到应试教育的影响，小学音乐教育在学校教育中一直是较为薄弱的环节。现行的音乐教育理念、方法、手段和评价机制等都不能适应素质教育的要求，因此，改成传统教育观念，优化音乐教学内容成为了提高小学音乐教学质量的关键。音乐教师要注重引导小学生在生活中体验音乐的魅力，课堂教学紧贴日常生活，选择富有生活化的音乐教学内容，提高小学生学习咅乐的兴趣，在潜移默化中培养小学生热爱生活和

7、积极向上的人牛观念，使学生的牛活更加充实。同时，音乐教师要鼓励小学牛在音乐学习中创新和探究，利用集体活动提高小学生的集体意识和合作互助的精神，这样才能更好地协调音乐教学与小学牛自我发展的关系。（二）设置明确的课堂目标，提高学生的参与度小学音乐教学中应该设置明确的课堂教学目标和教学方案，从而确保音乐课的有序进行，以培养小学生的音乐素养和创新能力。在音乐知识和技能的教育上，教师必须考虑到学生的实际情况，根据教学冃标设计新颖个性的教学环节，吸引小学生的注意力，提高他们的课程参与度，不断