小学数学教学困境及其解决对策

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1、小学数学教学困境及其解决对策【摘要】数学学科与学生的日常生活具有密切关联，其严谨的逻辑性利思维性，对于开发学牛智力和大脑具有关键性意义.因此，在小学数学教学中，教师必须充分意识到教学中存在的问题,同时提出有效对策，培养学生数学学习兴趣•希望此次研究，能够为教学工作者提供参考.【关键词】小学数学；教学困境；解决对策在新课程改革中，要求教师加强教学中的反思和总结，切实转变教学理念，创新教学手段，突出学生的课堂学习主体地位，使小学生对数学学习产生兴趣，从而提升课堂教学质量和教学效率，为学生的以后学习和成长奠定良好的基础.一、小学数学

2、教学困境（一）教学目标单一目前我国的小学教师在教学中通常只是盲目地跟随教材，严重欠缺自己的教学观念和想法，缺乏创新的意识，导致学生对课堂教学的兴趣无法提升起来，长久的这种枯燥的学习模式对学生学习数学十分不利，同时，教师教学毫无计划和内容缺少系统性，还会影响学生的综合素质的养成.（二）忽视了学生课堂主体我国的小学教师甚至中学教师往往忽视了学生的感受，一味地提问，一味地灌输教材上枯燥死板的知识，教师应该将课堂问题进行设计，再以问题的形式整理好，这样对学生进行提问才能真正起到提高教学效果的目的•教师通常忽略了学生的内心想法，这导致很

3、多教师对学生的提问毫无意义.（三）教师对教材的把握不够确切很多教师觉得，教材即使革新了，也并没有使教材的重点、难点发生任何改变，这就导致了教师对新教材的讲解十分不理想，跟不上改革的脚步•学生的学习模式也没有更新，一直处于盲目被动接受的状态.（四）盲目追求形式多样性小学数学的教学虽然可以通过不同的方式，但教师一味地追求形式的多样性，会使学生的注意力分散，对学生的思维设立I•分不利,大大降低了学生的学习效率.二、提高小学数学教学质量的对策（一）更新教育观念，明确教育目标教学理念对于教师来讲具有至关重要的意义，其对教师的教学行为产生

4、直接影响•如今时期，知识更新速度非常迅速，人们无法掌握所有知识，而学习的目标就是所学的知识能够符合时代发展的要求.所以，在教学过程中，教师必须明确教学任务和自身职责，要求所有学生必须掌握基本的数学知识以及数学学习技巧，同时促进学生思考能力和分析能力的提升，培养学生良好的思想品质，树立学习信心.同时，教师需要秉持教书和育人共同开展的原则，确保小学生综合能力和素质均能够得以发展和提升•所以，教师必须以育人的角度开展教学活动.（二）改变教学模式，突出学生自主性在现阶段的小学数学课堂教学中，教师必须严格贯彻素质教育改革需求，彻底改变传

5、统教学中的僵硬枯燥的教学模式，以此吸引学生课堂学习注意力.因此，教师在教学过程中，提升学生的课堂主人地位，突出学生的主体性，给予学生更多的时间思考和交流.一般来说，每节课堂上，教师可以为学生提供20分钟左右的时间，保证学生的自主权利，实现教学模式的转变，为学主综合能力的提升奠定基础.（三）巧用生活中的数学课程资源进行探究性学习数学知识与实际生活具有密切的关联，可以在生活中发现许许多多的数学知识.如果将生活中数学资源带入到课堂教学中，有利于拓展学生知识视野，促进学生合作探究能力的提升，有效解决教学中存在的问题•此外，还可以提升学

6、生数学知识运用能力•在实际数学课堂教学中，教师在利用生活资源展开教学活动时，首先，可以对班级学生进行分组，以小组的模式来展开数学学习•学生自己寻找生活中的资源，比如，在人教版“比较面积大小”内容学习时，学生便可以从家中带来一些积木、纸板等等，学生通过自主探究展开学习行为•学生可以在方格中放入积木，来比较方格数量的多少，以此来判断积木的面积大小•此种教学方式，不仅培养了学生探究意识和自主合作能力，同时还有效地提升了课堂教学效率和教学质量.（四）注重教学反思总结和反思，可以说对于提升教学质量具有关键意义•对于任何课程的教学来讲，教

7、师和学生，均需要及时进行教学和学习的反思.教师通过反思，可以改善教学方式，合理控制教学进度，了解学生知识掌握情况，从而提升课堂教学质量•而学生通过学习反思，可以加深对知识的理解程度，形成良好的学习习惯•所以，为了提升课堂教学有效性，教师需要正?—指导学生，对课堂学习内容及时全面地进行反思，比如，在课堂教学内容完成之后，教师要求学生针对学习内容进行反思，之后在下节课程的学习中，要求学生进行发言总结•最后，在以后的教学中，教师注意改善教学方式和教学内容，以此来帮助学&更加轻松地理解数学知识.三、总结总而言之，小学数学教学主要是为学

8、生打下坚实的基础，培养学生形成良好的数学意识和数学素养，善于发现生活中的数学，运用数学知识解决问题•因此，在小学数学教学中，教师必须及时发现教学中存在的问题，同时提出具体有效的解决对策，切实提升小学生的综合素质和能力.【参考文献】[1]程丽云•小学数学教学存在的问题及解决对策