小学科学论文1

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1、应该把多媒体技术应用于科学实验教学中关键词：多媒体实验教学兴趣摘要：把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性、为学生进行实验设计创造条件，大大丰富了学生的实验知识。随着社会科学技术的进步，多媒体技术正逐步进入课堂。由于多媒体技术教学直观形象、生动有趣，能充分调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识。因此，利用现代教育技术手段是提高课堂教学效率的一个重要途径。实验是科学教学中最常用和最重要的教学手段，由于目

2、前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性、为学生进行实验设计创造条件，大大丰富了学生的实验知识。现就我在科学实验教学中如何应用多媒体技术优化科学实验教学谈几点看法：一、应用多媒体技术可以优化观察实验、激发兴趣。小学科学课本中，有很多内容仅仅是少量文字表述或简单图画的展示,由于学生年龄小，知识面窄，理解能力不强，观察不细致，生活经验少，很难进行探究式

3、学习。必须借助于形象直观的材料来进行教学，而多媒体正是最好的载体。在多媒体环境下，可以为学生提供大量的感兴趣的信息资源，再现真实的情景，使学生在轻松、活泼的良好氛围中自主、积极地学习，同时也拓宽了学生眼界，增强了学生探索知识的强烈欲望，从而产生学习科学知识的浓厚兴趣。在学生生活的周围环境中，蕴涵着丰富的科学知识。科学教学时，如何把课本知识与实际生活有机的联系起来，可借助于多媒体这一教学手段。传统的教学手段，如挂图、幻灯等很难达到良好的教学效果。如若在教学过程中恰当地使用视频、动画、课件等，就可以产生非常好的直观效果。如植物的开花过程，使

4、用多媒体可以形象逼真地把花的整个开放过程演示出来，这样就激发了学生的兴趣，加深了学生的认识和记忆力，当然也激发了学生的求知欲。二、应用多媒体技术可以创设学习情境，培养学习兴趣多媒体技术可以在教学中创设逼真情境刺激学生各种感官，引导学生主动学习，可以为学生提供丰富的学习资源以实现自主性学习。在教学《地震》一课时，我先播放录像片，让学生直观形象地看到大地剧烈震动，房屋倒塌，道路错位，路面升降成台阶，树木被连根拔起的景象。学生被这恐怖的画面惊呆了，他们的心灵受到强烈的震撼。此时再让学生分小组说一说这是一种什么现象，把自己知道的一些有关地震的情

5、况说给同学听一听。然后再从现实中来推测在什么情况下会发生地震，用多媒体课件展示地壳的不断运动，在地下的岩层受到承受不住的地球内部压力的时候，地壳发生了断裂，这时地震就发生了。在这样的教学中，学生始终处于高度紧张的状态，情绪激动，兴趣被调动达到高潮。这样，学生肯定就会以饱满的激情投入到学习中去。因此，应用多媒体技术进行教学，不仅拓宽了学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野；学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维,也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣，会使学生乐学，主动地学，更能激发学生爱科学的兴趣，有利于学生身心健康的发展。例

6、如学习《观察我们的身体》这一课，讲到身体内部结构这一教学内容时，学生对自己身体内部的研究很感兴趣，但苦于看不到，只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去理解，去回答问题。这样的学习，学生会觉得枯燥乏味。但是如果采用多媒体课件来进行教学，播放身体内部结构的示意图，动态的心跳、胃的蠕动等，再加上教师以讲解员的形式进行旁白。这时，学生观看到了平时不可能看到的画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。三、应用多媒体技术特别有利于学生智力和能力的发展。1、培养学生的观察能

7、力。在教学中，总会遇到一些比较难做的实验或演示，那么利用计算机可以把这些设计出来，让学生能清晰地观察或判断。例如，在教学《细胞》一课，对于细胞的繁殖，书本上只以一些图片来展示细胞的分裂繁殖，这一点大多数的学生老师比较难理解。利用计算机可以把这一过程制作成小动画展示给他们看，这样，学生通过计算机的演示,可以清晰地观察这一繁殖过程。2、培养学生的记忆能力。根据信息的储存时间及编码方式的不同，记忆分感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。由于多媒体的音、像、动画能刺激多个感官，又能引起很强的注意，所以感觉记忆和短时记忆较好。又由于画面形象生动，

8、必要的内容又能停留与分解，因此，更容易组织编码，形成较好的形象记忆和理解记忆，即长时记忆。如教学《化石》一课中的“琥珀”化石的形成。我们都知道，琥珀是一种比较罕见的东西，其形成比较复杂，难于理解，更不易记忆