小学生古诗文诵读实践探析

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1、小学生古诗文诵读校本课程实践探析（内容摘要）小学生止处在人生的起步阶段，十三岁以前是人的一生中记忆力最好的年龄段。在此期间，冇目的、冇计划、多形式地开展古典诗文诵读，将古與诗文诵读与多种活动有机地结合进行，加强孩子脑的记忆开发和知识训练，从小受到传统文化的熏陶，了解和热爱传统文化。对于提高小学生的国学修养和文化水平，提升小学生的语文素养、形成良好的道德情操、弘扬民族优秀文化，促进学生健康、和谐、全面地发展，具有十分重要的现实意义。（关键词）小学生、古典诗文、诵读（正文）古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。诗词

2、是心的灵动、情的迸发、智的体现、徳的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越吋空的生命力。屮国诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着无比深厚的哲理。屮国自古就是一个诗的国度，一个诗词最为发达的文明礼仪之邦。中华古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。民族传统必须承继，民族基因有赖于一代代新生命主动传承。在素质教育不断深入的今天，教育注重以人为木，以学生的发展为木。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要培养学生具冇独立阅读的能力，学会运

3、用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力；能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神卅:界；能借助工具书阅读浅易文言文；小学阶段背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量应在145万字以上。”可见，阅读在小学阶段占有十分重要的地位。大量的科学研究证明，少年是人格发展的关键时期，十三岁以前是人的一生屮记忆力最好的年龄段。在此期间，加强脑的记忆开发和知识训练，对人的一生都I•分重要。在小学阶段有口的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的蒙学教材，开展古典诗文诵读活动，对于提升小学生的语文索养、形

4、成良好的道德情操、弘扬民族优秀文化，促进学生健康、和谐、全面地发展,具有I•分重要的现实意义。现结合我开展古典诗文诵读的实践体验，谈谈自己的体会。一、开展古诗文诵读要纳入课程计划“读经是最好的语文教育，经书不厌百冋读，熟读深思了口知。”有时间才能学习，有时间才能读经，才能保障古典诗文诵读的开展，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，了解与热爱传统文化，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道徳教冇的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。但古典诗文诵读又不能在加重小学

5、生课业负担的前提下进行，为此，我们在教学活动屮，将地方、学校课程1课时设置为诵读课，并明确由语文老师负责诵读课教学，充分利用诵读课采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式让学生吟诵。语文教师不仅要担任每周的诵读课，平吋还要指导好学生的诵读活动。二、开展古诗文诵读要有校本教材俗话说：“巧妇难为无米Z炊。”因此，我们在开展占典诗文诵读实践中，根据小学阶段学生特点和古典诗文内容，结合《义务教育语文课程标准》中推荐的优秀古典诗文篇口进行了选材，自编自印《古典诗文诵读手册》校本教材，内容有必读篇口和选读篇口。其屮必读篇口有古诗词207

6、首、《三字经》、《千字文》、《屮华成语千句文》,选读篇目冇《增广贤文》。三、开展古诗文诵读应明确各年级段目标目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。有目标才能有所期望，我们在开展古典诗文诵读活动中，确立了各年级诵读的内容和要达到的廿标。其中一年级学生必背古诗词15首，二年级学生必背古诗词30首，低年级段学生必背《三字经》，选读《增广贤文》；三年级学生必背古诗词45首，四年级学生必背古诗词60首，屮年级段学生必背《千字文》，选读《增广贤文》；五年级学生必背古诗词70首，六年级学生必背古诗词80首，高年级段学生必背《屮华成语千句文》，选读《增广

7、贤文》。明确要求80%以上的学生能够熟读成诵；20%以下的学生能够正确、流利的朗读。推荐学生自读《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《论语》、《中庸》、《孟子》、《大学》等内容。四、开展古诗文诵读要与多种活动形式冇机结合多个手段、多个途径、多种措施地进行，能更加有效地激发学生的热情和兴趣，调动学生学习的积极性，能更好的达到目的和效果。为此，我们在教学实践中采取了一系列的措施来开展诵读古典诗文活动：(1)广播领路，配乐美读。我们在设置校园广播时，将每节课下课铃声都设置成不同的诗歌配乐朗诵音乐，每当下课时间一到，校园广播便进行配乐诗歌朗诵，给学生以

8、示范和启迪，不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。(2)开展“课前一首诗”活动。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，我们号召各班