小学数学兴趣教学之策略

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1、小学数学兴趣教学之策暁摘要一个人一旦对某事物冇了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。那么，作为一名小学数学教师，要如何才能培养学生学习数学的兴趣，从而止真学好数学呢？我认为应采用以下几点策略：关键词小学数学培养兴趣一、联系实际，引发学生学习数学的兴趣。众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。一位数学教师给四年级学生教了三步计算的应用题以后，根据教学目标，设计了这样一道题：体育老师买了3个气排球，用去120

2、元，还买了2个篮球，每个62元。体育老师付了250元钱，营业员找冋了8元钱。这时，体育老师又给营业员付了2元钱。请问：体育老师为什么又要给营业员2元钱？读题以后，学牛都感觉新鲜好奇，都在思考这一有趣的牛活中的题目，纷纷提笔算了起来。很快，就有一部分学生回答：“体育老师买气排球和篮球一共用去244元钱，营业员应找回6元，而她多找了2元钱，所以，体育老师又退冋了多找的2元。”显然，学生的回答是非常正确的。此时，这位教师立即抓住时机，指名学生分析数量关系，讲清算理以后，又让大家思考：通过这道题的计算,对你有什么启发？学生沉思片刻以后，争着讲到：“体育老师詁德高尚，不占营业员的便宜，是我们学

3、习的榜样。”“营业员计算能力太差了，长期下去，做生意会赔的“通过这道数学题的计算，教育我们从小要学好数学，否则，将来定会吃亏……”学生的这些体会都是深刻的，是符合生活实际的，这位老师都一一给予肯定和赞扬。在教学中，采取以上教学方式对学牛进行情境教学，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得十分重耍了，把数学与生活紧密结合在一起，这样的教学既提高了学生对数学应用广泛性的认识，更增加了学习数学的兴趣，又使学生受到了良好的思想品德教育。二、营造环境，创建良好的学习氛围。古代童蒙读物《三字经》屮说：“昔孟母，择邻处。”也就是今日说的“孟母三迁”说的是孟子的母亲为了教育孟子和为了给孟

4、子的学习创建良好的环境而三次选择居住环境的故事。山此可见，在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造-个良好的学习环境，首先，应从教师自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性,领悟到自己就是学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学口记、开展数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好“培优补差”工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。三、抓

5、住心理，通过实践操作获取知识。根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力，培养创造精神。四、设置游戏，通过游戏提高学生求知欲望。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、有个性的过程这就要求教师在设计数学活动时，要想方设法让课堂“活”起來。根据数学学科特点和小学生心理特点及认知规律,设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学牛的注意力处于高度集中状态，

6、在游戏屮学到知识,发展能力，提高学习兴趣。例如，一位数学教师在教学“数字5的读写”时，授课Z前，便设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生唱歌，歌声停下來后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观地建立了数的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”，既复习了上节课冇关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举多得。学生在游戏中，精神高度集中,在不知不觉中学到了很多有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。五、由浅入深，分层次设置多样化练习提高学生学习兴趣。任何人都渴望成功，成功会增加学生在学数学时心理求知的动力，在数学教

7、学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段性的开放学生的梯级思维。作为数学教师，在教学屮，要精心设计练习内容，才能够培养学牛的练习兴趣，教师在设计练习题时，要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。同时还应设计不同类型、不同层次的练习