小学数学课堂进行有效交流策略

小学数学课堂进行有效交流策略

ID:46094471

大小:55.50 KB

页数:6页

时间:2019-11-20

小学数学课堂进行有效交流策略_第1页
小学数学课堂进行有效交流策略_第2页
小学数学课堂进行有效交流策略_第3页
小学数学课堂进行有效交流策略_第4页
小学数学课堂进行有效交流策略_第5页
资源描述:

《小学数学课堂进行有效交流策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、小学数学课堂进行有效交流策略小学数学课堂进行有效交流的策略1•营造民主、和谐的课堂氛围,丰富交流的对象前苏联学者雅各德钦曾说过”重要的是创造一种生动活泼的课堂气氛,使学生感到没有思想负担,大胆地无拘无束地讨论问题,论证自己的观点,学会证明和反驳”。这就是说,课堂应该给人创设一种民主、平等、尊重的师生关系和宽松、和谐的学习氛围,在这样的情绪状态下,人的思路开阔,思维敏捷,记忆牢固。反之,在被动、紧张、低落、受压抑、遭冷遇时则思想阻塞、操作迟缓,更无创造性可言。可见,良好课堂氛围的营造是十分重要的,它对于改变学生的学习方式,活化课堂结构有着十分重要的意义。在数学学习中,教

2、师应该是学生最忠实、最值得信赖的学习伙伴。新的教学观要求教师从居高临下的强势位置走下来,走到与学生平等交流的中间来。平等,既是人格地位的平等,也是学术思想的平等和真理面前的平等。学生毕竟年龄小,他们的想法,他们的发现可能不太成熟,甚至有些幼稚,教师应当倾听,只有倾听,才能理解学生所要表达的内容。在理解的基础上,教师作适当的指导,这种指导,不是教师直接给予解题结果或解题方法,而是要给予学生适当的点拨,以产生教学共振,获得最优的教学效果。一节好的数学课应该有一个能让学生之间自由开展交流的良好的、宽松的氛围,能让同桌之间、小组之间、全班学生之间都可以自由地进行交流。只有自由

3、交流才能在灵感实现时就能与同伴分享,获得最广泛的支持,评价、修正并给同学以启发,才能产生真正有价值的发现。当然,这种有效的自由交流必须是建立在学生懂得尊重别人,懂得与同伴分享成果的基础上的,要让学生知道”交流之前要做好准备”、”语言简练、表达清楚”、”别人发言时不随便插话打断”、”对别人的高明见解表示赞赏”,学生之间的相互交流、争议,更有助于激起彼此的灵感,促使彼此建构出新的假设和更深层次的理解。教师要给学生营造一种平等、合作的教学气氛,要信任学生,鼓励学生参与交往,师生间应该建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样,在传授数学知识时教师就不是一种自上而下的”给予”,而是

4、与学生一起去探究、去体验,学生在课堂交往中才可能变被动为主动,将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动,师生之间、生生之间及生和书本之间的相互交流、相互作用才可能实现。2.把握时机,灵活选择交流方法,让交流适得其法2.1主题”“研讨。围绕某一个主题展开研讨,是数学课堂交流最主要的形式。研讨的范围视需要而定,同桌之间、小组之间、全班学生之间都可以。这样的研讨有助于全体学生参与数学学习,突出学生在学习中的主体地位,培养学生团结协作和活动交往的能力。研讨成功的关键是要有一个明确的主题,主题的确定依赖于教师对教材的深刻理解和大胆把握,也依赖于教师对学生课堂学习情况的敏锐洞

5、察和灵活应变。这种灵活应变、开放性的研讨顺应了学生的学习需求,极大的拓展了学生的思维空间,促进了学生的有效学习。2.2展示”“评议。动手实践、自主探索作为重要的学习方式在学生的学习中必将得以广泛的应用,这样,学生就有大量的机会进行非常有个性化的实践、探索,并形成独特的发现。将这些实践、探索、发现展示出来,请学习伙伴共同评议、相互启发,使思维碰撞出创新的火花,使学生因劳动成果得到肯定而获得积极的情感体验。当然,学生的探索也一定会产生错误的发现,错误实际上通向理解的自然阶梯,是学生走向更高理解水平的中间环节。因此,将学生的错误展示出来加以评议,能及时了解学生的思维轨迹,更

6、好地发挥教师的主导作用。这样做,充分发挥了错误对于学生学习和创新的价值,也有助于培养学生的健全人格,促进学生的全面发展。2.3质疑”“辩论。提出一个问题比解决一个问题更重要。如果说学生的大胆质疑是开启创新之门的钥匙,那么质疑之后引导学生辩论,就是向创新迈出了具有实质性的关键一步。教师要沉得住气,善于”踢皮球”,把学生的质疑交给学生自己解决,是学生之间产生更高水平的交流。我国古代教育家孔子提出:”疑是思之始,学之端,疑是点燃学生思维探索的火种。”因此,在教学中,教师要有意识地设置矛盾,利用学生的”好奇”心理,培养学生质疑的主动性。这种”好奇”心理往往能促进学生细心观察,

7、发现问题,并提出问题,进而主动去进行探索活动。3•做好评价与激励,让学生交流能力得以提高3.1交流时的及时反馈评价。及时反馈评价是指在对于某一问题进行小组交流后,教师对各组的交流情况进行集中反馈。及时的反馈,有利于让各个合作小组充分展示成果,说明理由,作出判断。同时,也能促使其他成员对这种想法,作出必要的补充和一定的评价。通过及时反馈,将使思维碰撞,内化知识,得出合理的结论和解决问题的最佳策略;同时通过及时反馈评价也可以对学生的学习情况及时作出评价,让学生了解自己的学习状态,从而可及时调整自己的学习目标和学习方法,对学生的学习起着导向、促进作用。3.

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。