小学班主任班级管理实践探究

《小学班主任班级管理实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班主任班级管理实践探究■班主任论文小学班主任班级管理实践探究小学班主任在小学德育和教学工作中起到支柱作用。新课程改革下小学班主任应该对自己的管理能力和从事素质有更高的要求。广大小学班主任老师要充分发挥自身的优势，结合本校学生的实际特点，创新工作方式，提高管理实践水平,使我国的基础教育提升到一个新台阶，促进下一代的良好发展。一、小学班主任班级管理现状]•小学班主任班级管理工作量超负荷班主任的工作量超负荷主要体现在两个方面：一个是班级管理的人数较多,部分小学为了不开设新班r又容纳超额招生的小学，便不断扩大班级容量;另一个表现在小学

2、班主任管理的班级多，许多小学班主任不是管理一个班级而是管理多个班级，有些地方的小学,尤其是农村，师资力量有限，往往一个老师需要承担多个班的班主任的任务。严重超出老师的能力范畴。2.小学班主任亲力亲为不实行民主好多小学班主任事无巨细,样样事情都亲力亲为，不肯放手，这样容易加大自己的工作量以及工作难度，同时这样班级管理中的小学生也会错失管理提高班级的能力,与此同时学生也会丧失锻炼的机会。3.小学班主任班级管理主体不多元化无论是小学还是其它学校都存在这样的一个错误观念。班级管理和班级制度的制定是班主任的事，与其它人没有关系。这样错误的观

3、念，将责任全部都压在了小学班主任一个人的身上。这样单一化的班级管理严重影响了班级管理的良性发展和学生的成长进步。4小学班主任班级管理经验不足自国家实行特岗教师制度以来,许多大学生参与到一线教育中来z大学生本身不仅缺乏教育经验，更是缺乏管理经验，部分大学生甚至不能完成由学生向老师身份的转变，盲目的担任班主任，容易将班级管理的一团糟，耽误学生的发展和进步。二、小学班主任班级管理存在的问题分析造成班主任班级管理理念滞后的原因主要有以下两个方面。1.忽视学生情感和心理发展z过分注重学习成绩目前虽然学校一直在提倡素质教育’但是学校与教师的成

4、绩依然是根据学生的分数与排名来衡量，学校对班主任施加重大压力”并且岀台相应的措施以提高学生的成绩,于是班主任呕心沥血,起早贪黑的把大部分精力放在学生的学习成绩上忽略了学生情感与心理的发展也忽视了自身教育管理方面知识的提升,只注重学生的学习成绩与日常的纪律管理。由于这种强压式的管理模式，学生变得盲目顺从，然而随着学生年龄的增长，独立性的增强，班主任的这种严厉的管理方式会让学生产生抵触情绪,对学生的学习成绩和心理健康带来不利影响。2.班主任班级管理随意性强小学班主任在进行班级管理时,大部分都没有采用先进的管理方法z班级管理方式仍然停留

5、在最初的水平，仅仅依靠自己的主观意愿或是经验来进行班级管理，缺乏明确的管理目标。小学班主任班级管理中并没有关注学生自身的教育力量”班级管理随意性强，忽视了综合各种力量形成教育合力。没有深入班级管理的研究，对班级的功能及学生的地位缺乏正确认识,对于班级中的事件不知所以,处理方式不恰当,仅凭自己的经验来处理，会影响学生的学习积极性，伤害学生的自尊心，造成学生对班主任缺乏信任。另外，大部分班主任在班级管理时仍然采用批评指责的方法，导致师生关系疏远，学校管理效果难以达成。三、优化小学班主任班级管理的对策1•树立正确的教育理念班主任要不断的

6、充实自己，在具备上好自己所任专业课才能的同时，也要具备管理好班级的组织才能,能够准确判断、合理解决班级的问题。班主任应该言传身教,不断提高自身素质,以德服人。班主任还应该培养健康的兴趣爱好,具备多方面的才能，才能更好的管理班级，班主任自身综合素质高才能培养岀全面发展的学生。2.不以学习成绩高下论学生不同学生有不同的发展特点,有的学生善于掌握文化知识z有的学生动手实践能力强，学生的发展水平不会完全平衡，因此，不能仅根据学习成绩来衡量学生,这是不全面的。班主任必须树立”不以成绩论学生〃的教育理念。不偏袒成绩好的学生，不歧视学习成绩差的

7、学生。建立和谐融洽的师生关系,有利于班主任因材施教,分析每个学生的优缺点，有利于班级管理工作的顺利进行，促进教育教学工作的顺利开展。1.重视学生心理和情感教育小学生年纪小，心理发育不成熟，在学习与生活中会产生各种心理问题，不及时解决会对其身心健康带来不良影响。班主任应该认真分析每个学生的特点,加强与学生的沟通，观察学生的心理变化。还可以通过开展一系列活动培养学生的责任感、集体荣誉感。4采用新理念进行班级管理在现代学校教育的班级管理中,应该以学生为中心”确立学生在班级中的主体地位，尊重学生的人格，训练学生的班级管理能力，树立学生的主

8、人翁意识。班级制度改革的重点就是训练学生自我管理能力，争取让班级中的每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。加强班干部队伍的建设”培养一支高质量、高效率的班干部队伍,可以分担班主任的工作，一方面有利于班主任更好的管理班级，另一方面也锻炼了学生的管理