小学班主任班级管理工作的策略

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1、小学班主任班级管理工作的策龍班级管理是不断规范班级秩序，给学生营造一个良好的学习氛围的关键。作为小学生，无论是素质锻炼，还是学习能力的培养，都需要教师的正确引导，因此，小学班主任的责任越发重要，值得教育工作者深入研究。小学班主任要有针対性、有策略地进行班级管理，工作的具体措施中,班主任应着重做到四结合：一、“管理”与“自主”相结合班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲

2、，早晚跟班，无所不管，其至扮演着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而有力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，培养学生自主、独立性。

3、把一些具体事情派下去，建立层次分明的立体型管理体系，充分调动学生积极主动性，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。这既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。二、“心严”与“眼宽”相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这不利于学牛心理健康发展，也不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到心中有严，眼中有宽。“首因效应”教会我

4、们,要认真对待、正确处理“第一次”Z类的事情。同时，要持Z以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松，要使学生养成良好的行为习惯。同时，“严”还必须与有效结合起来，灵活处理。对学生的违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之屮。要私下做好被处罚学牛的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。三、“勤堵”与“疏导”相结合在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”，以避免学生受校外不良因素影响，制怎严厉的惩罚措施，以控制学牛越轨行为等等。采取“堵”的方式，减少学生犯各种错误的可能性，在一定

5、的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“气候”，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，使学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作，需要做到“四多四少J多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求教师要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制

6、定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求教师要善于发现学牛自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点。“多引导，少说教”要求教师不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生怎么去做。“多用情，少用气”要求教师对待犯错误的学生，要以情感人，而不应怒气冲天，训斥指责，或者冇意冷淡疏远。四、“常规”与“创新”相结合作为小学班主任，其工作性质纷繁复杂。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，

7、又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事情做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断总结经验、吸取教训，以不断提高管理水平。因此，班主任要善于从繁杂、琐

8、碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、理论指导观。班主任务虚的更高要求在于班主任要冇开阔的眼界，长远的眼光，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育改革的发展。学校工作的不断深入，來自于每个班级的进步，而每个班级的进步，来源于每个学生和教师的共同努力。班级管理工作是班主任工作的重点和中心，班级管理就是班