师德师风个人分析检查报告(第二阶段)

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1、教师师德师风个人分析自查报告（第二阶段）山根镇屮心学校覃小霞通过第一阶段的师徳师风整顿与学习，我的思想觉悟有了很人的提高。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。教师的一言一行关系着孩子的成长，在学生面前，教师的言语没有一句是细小的、无关紧要的，教师随意的一句话可能会影响学生的一生。在学习师徳师风的过程中，我一直在凹顾自己的教育教学上的种种,反思自己工作上的教学、言行、爱护学生、为人师表等方面的成绩与不足之处，现分析如下：一、存在的问题：1•在教学屮，尽管我能够一贯按国家教育方针，依法

2、执教，能够白觉遵守教育法，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候述存在消极的教育言论、行动等问题。我有时候放松了或不注意这个准则。2.在爱岗敬业方面，我虽然能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健烘思想。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。在备课、上课、批改作业等方面，有时有得过月•过，敷衍心理。3.在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格。耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是耍求学生方面，述不够严格。对后进生的辅导缺乏耐心。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。4

3、.在严谨治学方面，我注意树立优良学风，但钻研业务不够刻苦，学习新知识缺乏主动性。探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快，总是沿用传统教育方法。没有创新意识。5.在团结协作方面，我基木上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作。我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。2.尊重家长是教师处理与学生家长Z间关系的准则，是促进教育合力的形成,在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。但主动与学生家长见面家访较少

4、，这样不利于学校家长的沟通。二、我存在以上问题原因分析：缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道徳规范》等法规和文件的深入学习和深刻理解不够。产生这些问题的原因：一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有懒惰的情绪；三是口己对自己的工作没有进行系统的规划、整理；四是有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪；五是平时思考的不够多，工作方法单一。这次集屮教育整顿使白己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。三

5、、我就以上存在的问题的改进措施:我将严格要求自己，认真做好以下儿点:1、爱岗敬业，坚定学高为师，德高为范信念。热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，理想信念不动摇，理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改。继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑。4、转变思想作风，积极完成各项工作。坚持科学的态度

6、和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。口我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束口己，正确对待个人得失，不计名利，顾全人局，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。尽心尽力完成每一项工作。4、开拓创新，提高服务水平。在工作中勤观察、勤思考，全心全意做好各项工作。5、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作屮，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，耍平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任。注意加强学习学校的各种规章制度，虚心听収各

7、方面的意见，增加口己对各种不良现象斗争的勇气，树立良好教师的形彖。5、注重小节修炼人格教师对学生的一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范，爱与责任，是师徳之魂。教师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，只有这样教师才能有资格对学生进行徳育教育。教育无小事，教师的一言-•行都是学生关注的方面，往往起着-•种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼屮的教师都是具体的，而教师乂是学生心冃中的“学习的榜样”时刻铭记-一从我做起,从小事做起，从今天做起！总Z,我作为一名教师耍

8、深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，我会更加努力教学，紧跟时代的步伐，提高自身师