如何培养学生的团队精神和社会责任感

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1、如何培养学生的I才I队精神和社会责任感班级就像一个微缩的小社会,一个学生在班集体里扮演着社会公民的角色,在这个微缩的社会中,慢慢学会处理和同学的关系、和老师的关系,学会待人接物、学会适应环境,学会求同存异,学会合作竞争。一个班级Z所以是一个社会,是因为一个班级里有形形色色的人(学生)。老师是这个小社会里的管理者和教育者,对班级里的每个人的成长以及班级的发展起到至关重要的作用。所以,老师,尤其是班主任,掌握些教育社会学的知识,对于解释学生出现的问题,正确采取处理方法是很重要的。作为班主任,不仅是进一步组织已经开始了的社会活动,或者协调班

2、内代表不同利益的小团体,更重要的是作为班级各种活动的组织者和教导员,建立统•的、有力的和有影响的集体来组织正确的教育,培养学生的团队精神和社会责任感。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。所谓社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。天津一中对学生的培养目标是“高尚的品徳,健康的身心,出色的能力,服务的精神”。目标的实现,依靠的不仅是学校组织的各种育人活动,不仅是每位任课教师言传身教的课堂,更重要的是班集体的建设和发展过程对学生的引领和培养。如何培养学生的团队精神和社会

3、责任感呢?我认为,班主任首先要把班集体打造成一个团队,把50名学生的心拢在一起。什么力量能够聚拢50颗心呢?只有情感!我做班主任的特色就是和学生情感的交流。通过什么交流情感呢?每天微笑的走进教室,耐心的和学生谈话,尊重每一个学牛等等,这些远远不足以让青春期的学生对你敞开心扉。要真正走进学牛心里,不能只做表面文章。因为团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全休成员的向心力、凝聚力。我和他们一起完成的成长手册、班级日记、系列班会让我和学生们紧密团结在一起,不仅谱写绚丽青春,留下美好回忆,而且如粘合剂一样,形成了坚

4、不可摧的班级团队。先说说成长手册吧!学生的思想往往不会在和老师谈话中完全展示出来,因此,借助成长手册这个每位同学都拥有的、看似普通的笔记木,学生们毫不避讳地泼洒出自己的心声,取得一点成绩的洋洋自得,和同学产生矛盾的不愉快,自以为成熟其实稚嫩的见解,抑或是青春的道路上不可阻挡的郁闷和惆怅,看花开花落时的惊喜和伤感……洋洋洒洒,我总是耐心地在文末写下几行批注。鼓励,提醒,安慰,解释……有时,我的有感而发甚至多出了他们的原文。每周•学生们上交了成长手册后,总会冇一种早早发下来看到老师笔迹的期待。家长们也倍感欣喜,经常在本上郑重的写下自己的心

5、得,与老师和孩子共勉。这个本子成为学生宝贵的珍藏,每一句话,每一个插图,都是一段真实而美好的回忆。我的学生都有这样的一个记录本,而且精妙的设计,稚嫩的语言,时而多愁善感,时而义愤填膺,让我每周也有了阅读的期待。总有老师感叹我每周加给自己阅读和点评的工作量,其实,只有我自己知道这其中的引力,我和学生二十几岁的年龄差却能毫无障碍畅所欲言的沟通和交流,正是这个神奇本子的桥梁作用;作为数学老师,却能陶醉在学生的文字里,沉浸在学生的思想屮,这难道不是一种享受吗?我们的班级口记是班里的“畅销书”,按照学号顺序,每天有一个同学负责记录。因为要两个川

6、左右才能轮到书写一次,因此被视作展示自己文采特色的绝佳机会。尤其在课业繁重的初三,每篇文章的落款时间经常是凌晨几点,但是同学们却乐此不疲。并且经常在正文之前创新出一些小栏目,如今日关键词、今天最感谢的人、今日经典语录等等。班里的很多事情都能从日记中反映出来,是我全面客观的了解班级情况的重要线索。当然更是学生们互相了解的重要媒介。这个本子把50名学生紧紧的连在一起,我们的团队逐步形成。凝聚班集体的另一个法宝是“系列班会”o一个优秀的人应该是才华横溢的,所以我鼓励学生全方位的发展。并给每个同学提供机会,创造条件。系列班会为学生搭建了展示自

7、我的平台,每一位同学在班会上都展示了自己与众不同的一面,筹备班会过程屮,同学们分工合作,各尽所能,在协同合作过程屮,班集体的向心力和凝聚力与口俱增。各种形式的班会不仅锻炼了学生的能力,也确实解决了一些班里存在的问题,潜移默化的引领学生正确的发展方向。时效性、原创性、广泛参与性是我们班会的三个原则。经过儿次锻炼,学生们的水平不断提高,我们“系列班会”的总体设计到节目安排,一直保持原创,每个节目,包括相声、快板、中英文诗歌朗诵,小品等均为学生自编自演。展示了学生的多方面才艺。其中,《青春的颜色》主题班会获得了市级三等奖。从08年元旦,我把

8、元旦联欢会变成别具特色的“冷餐会”,学生们精心的准备食材,小组成员分工合作,共同完成一桌色香味俱全的西式餐饮,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务冃标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。一屮的学生不是

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1、如何培养学生的I才I队精神和社会责任感班级就像一个微缩的小社会,一个学生在班集体里扮演着社会公民的角色,在这个微缩的社会中,慢慢学会处理和同学的关系、和老师的关系,学会待人接物、学会适应环境,学会求同存异,学会合作竞争。一个班级Z所以是一个社会,是因为一个班级里有形形色色的人(学生)。老师是这个小社会里的管理者和教育者,对班级里的每个人的成长以及班级的发展起到至关重要的作用。所以,老师,尤其是班主任,掌握些教育社会学的知识,对于解释学生出现的问题,正确采取处理方法是很重要的。作为班主任,不仅是进一步组织已经开始了的社会活动,或者协调班

2、内代表不同利益的小团体,更重要的是作为班级各种活动的组织者和教导员,建立统•的、有力的和有影响的集体来组织正确的教育,培养学生的团队精神和社会责任感。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。所谓社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。天津一中对学生的培养目标是“高尚的品徳,健康的身心,出色的能力,服务的精神”。目标的实现,依靠的不仅是学校组织的各种育人活动,不仅是每位任课教师言传身教的课堂,更重要的是班集体的建设和发展过程对学生的引领和培养。如何培养学生的团队精神和社会

3、责任感呢?我认为,班主任首先要把班集体打造成一个团队,把50名学生的心拢在一起。什么力量能够聚拢50颗心呢?只有情感!我做班主任的特色就是和学生情感的交流。通过什么交流情感呢?每天微笑的走进教室,耐心的和学生谈话,尊重每一个学牛等等,这些远远不足以让青春期的学生对你敞开心扉。要真正走进学牛心里,不能只做表面文章。因为团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全休成员的向心力、凝聚力。我和他们一起完成的成长手册、班级日记、系列班会让我和学生们紧密团结在一起,不仅谱写绚丽青春,留下美好回忆,而且如粘合剂一样,形成了坚

4、不可摧的班级团队。先说说成长手册吧!学生的思想往往不会在和老师谈话中完全展示出来,因此,借助成长手册这个每位同学都拥有的、看似普通的笔记木,学生们毫不避讳地泼洒出自己的心声,取得一点成绩的洋洋自得,和同学产生矛盾的不愉快,自以为成熟其实稚嫩的见解,抑或是青春的道路上不可阻挡的郁闷和惆怅,看花开花落时的惊喜和伤感……洋洋洒洒,我总是耐心地在文末写下几行批注。鼓励,提醒,安慰,解释……有时,我的有感而发甚至多出了他们的原文。每周•学生们上交了成长手册后,总会冇一种早早发下来看到老师笔迹的期待。家长们也倍感欣喜,经常在本上郑重的写下自己的心

5、得,与老师和孩子共勉。这个本子成为学生宝贵的珍藏,每一句话,每一个插图,都是一段真实而美好的回忆。我的学生都有这样的一个记录本,而且精妙的设计,稚嫩的语言,时而多愁善感,时而义愤填膺,让我每周也有了阅读的期待。总有老师感叹我每周加给自己阅读和点评的工作量,其实,只有我自己知道这其中的引力,我和学生二十几岁的年龄差却能毫无障碍畅所欲言的沟通和交流,正是这个神奇本子的桥梁作用;作为数学老师,却能陶醉在学生的文字里,沉浸在学生的思想屮,这难道不是一种享受吗?我们的班级口记是班里的“畅销书”,按照学号顺序,每天有一个同学负责记录。因为要两个川

6、左右才能轮到书写一次,因此被视作展示自己文采特色的绝佳机会。尤其在课业繁重的初三,每篇文章的落款时间经常是凌晨几点,但是同学们却乐此不疲。并且经常在正文之前创新出一些小栏目,如今日关键词、今天最感谢的人、今日经典语录等等。班里的很多事情都能从日记中反映出来,是我全面客观的了解班级情况的重要线索。当然更是学生们互相了解的重要媒介。这个本子把50名学生紧紧的连在一起,我们的团队逐步形成。凝聚班集体的另一个法宝是“系列班会”o一个优秀的人应该是才华横溢的,所以我鼓励学生全方位的发展。并给每个同学提供机会,创造条件。系列班会为学生搭建了展示自

7、我的平台,每一位同学在班会上都展示了自己与众不同的一面,筹备班会过程屮,同学们分工合作,各尽所能,在协同合作过程屮,班集体的向心力和凝聚力与口俱增。各种形式的班会不仅锻炼了学生的能力,也确实解决了一些班里存在的问题,潜移默化的引领学生正确的发展方向。时效性、原创性、广泛参与性是我们班会的三个原则。经过儿次锻炼,学生们的水平不断提高,我们“系列班会”的总体设计到节目安排,一直保持原创,每个节目,包括相声、快板、中英文诗歌朗诵,小品等均为学生自编自演。展示了学生的多方面才艺。其中,《青春的颜色》主题班会获得了市级三等奖。从08年元旦,我把

8、元旦联欢会变成别具特色的“冷餐会”,学生们精心的准备食材,小组成员分工合作,共同完成一桌色香味俱全的西式餐饮,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务冃标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。一屮的学生不是

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