山东临朐六中胡以林讲评课件

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1、一轮复习试卷讲评学案胡以林【课堂探究案】一、考情分析（一）试题特点本试题命题范围是《经济生活》前三单元。以时政热点作为背景材料，考查同学们对基础主干知识的理解和系统把握，以及四种能力：获取和解读信息、描述和阐释事物、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。试题涉及的主要知识点有：商品价值量、价格与供求的关系、消费的分类、消费结构、我国的财政政策、影响企业发展的因素、劳动者就业、投资方式的选择、我国的分配制度、财政的作用、效率与公平、税收等。试题主要考查同学们对题型的把握与应用：图表类26（1）、27（1）；意义

2、类28（2）；措施类27（2）、29（2）（二）成绩分析1.总体成绩2.一卷成绩3.二卷成绩（三）优点与不足优点：答题能力总体比较好，大部分同学书写比较规范、认真。答题规范化程度提高，尤其是序号比较明晰。基础知识大多记忆较为扎实。不足：（1）基础知识出现遗忘现象。（2）审题能力欠缺，获取解读信息能力、调动知识特别是综合运用知识分析解决问题的能力需加强。（3）易错易混点存在认识不清、区分不明的情况。二、试卷分析1、选择题概况：总体比较好；失分原因主要有：(1)知识方面：基础知识遗忘，易错易混点问题。(2)方法方面

3、：审题不到位，抓不住题干的主旨。（一）选择题2.出错率较高的选择题：知识类原因：4233、归类分析：方法类原因：69让我们一起合作探究、互助解疑吧！变式训练1.（2010高考·山东卷19）.甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图所示关系。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是（）①甲商品的需求量受乙商品价格的影响②甲商品价格上升会使乙商品价格下降③甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求增加④人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足A.①②B.①④C.②③D.③④B2.（2010高考·广东卷24

4、）图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品。当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：①两商品的需求量与价格同向变动②两商品的需求量与价格反向变动③两商品相比，商品甲是高档耐用品④两商品相比，商品甲是生活必需品其中正确的是（）A．①③B．①④C．②③D．②④D3．（2010高考·福建卷28）假定其他条件不变，在一般情况下，下列选项中与图10曲线反映的变动关系相一致的是（）A．X轴为税率Y轴为财政收入B．X轴为居民收入Y轴为商品房价格C．X轴为商品价格总额Y轴为流通中所需货币量D

5、．X轴由经济增长率Y轴为失业率D(二)非选择题非选择题失分主要原因有：(1)知识方面：记忆、理解、运用不准确；知识体系构建不完整。(2)方法方面：设问分析不准确，提取材料信息不准、不全。(3)组织答案方面：要点不全、不精练；书写不够规范。（4）基本题型的解题方法没掌握好。样卷展示互助解决（图表类）:2627问题总结一是部分同学没有把握图表的主旨，作答与题意背离。二是有的同学只答出了一层意思，不全面。图表的主旨是“农村公共投入（每1元）与可增加农业ＧＤＰ（元）的关系。即通讯投入１元，可增加农业ＧＤＰ１.９１元；道

6、路投入１元，可增加农业ＧＤＰ２.１２元；教育投入１元，可增加农业ＧＤＰ３.７１元；科技投入１元，可增加农业ＧＤＰ９.５９元。由此可见，农村通讯、道路、教育、科技等公共投入都可以促进农业ＧＤＰ的增加；特别是科技投入，更能促进农业ＧＤＰ的增加。【方法归纳】图表题的解题方法：（1）该题目的构成：表头、表格、备注、设问四部分。（2）解答该题的基本方法：①观表头：清楚此题反映的现象。②读表格:首先，读每一表格具体设置的栏目内容。其次，对栏目的统计数字，既要横看又要纵比。最后，要从总体上把握，必要时把某些栏目合并起来，可能

7、又会有新的信息。③看备注：图表的注释一定要看，它是答案来源之一。④审设问：明确题型和知识范围。⑤答题目：如果题目设问如何认识上述现象时，要注意答“是什么”、“为什么”、“怎么做”，即按照“三么”要求来回答。4.（2010年高考·江苏卷34）材料：你从材料中获得了哪些经济信息？变式训练项目年份2007年2008年2009年财政总支出250632023956教育支出490584676一般公共服务支出433511570社会保障和就业支出206232288图表2：江苏省财政支出有关情况（单位：亿元）图表1：江苏省GDP

8、和财政收入情况（单位：亿元）答案图表1表明近年来江苏省地区生产总值（GDP）不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。问题：结合材料，分析说明我们怎样才能既进一步扩大汽车消费又尽量减少其负效应？我们一起探究：问题中主体——“我们”应是谁内容——“扩大汽车消费”“减少其