以“爱”为话题作文讲评课课件.ppt

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1、12作文赏析讲评Page4学习目标:1、学习围绕中心选取材料感受和体悟真情。2、学习运用生活化的典型细节来表现真情。Page5文题再现:爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光……请你以“爱”为话题写一篇记叙文。题目自拟，不少于600字。1、围绕话题，选取材料。（选材）2、围绕材料，明确中心。（立意）3、取一个吸引人的标题。（题目）4、合理布局谋篇。(结构)Page6最佳拟题--------芳草满园花满目1.《失联的30天》----马宇昕2.《我与

2、我的狗仔队》-----常桐3.《收藏爱》-----孙志文4.《那一次，我流泪了》----姚依含5.《让爱传遍人间》----隋洋最佳拟题--------芳草满园花满目6、《爱，是否在远离？》----王振川7、《书包里的爱》----刘景月8、《因爱而生的姿势》----乔香格9、《友谊的花开了》----乔玥10《爱如春风化作雨》----杨欣宇7精彩开篇--------举头已觉满眼春1、爱是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱是明灯，它可以指引光明的彼岸；爱是清泉，它可以洗涤一条阴霾的心灵；爱是港湾，它可以停泊倦归的航船。----刘佳墨《挚爱无声》8Page9精彩开篇---

3、-----举头已觉满眼春2、何为爱？《新华字典》的解释是这样的：喜爱，对人或事物有深挚的感情。爱真的只有这么简单吗？----王泽昊《这是爱吗?》Page10精彩开篇--------举头已觉满眼春3、当流星划过星空，会留下一道痕迹，当闪电划过云层，会留下一道光芒，当爱掠过天空，会永远刻在心头......----郭昕《当爱掠过天空》Page11精彩开篇--------举头已觉满眼春4、在我的生活里，处处都围绕着爱：朋友真诚的爱、老师严厉的爱、亲人慈祥的爱，无时无刻不围绕在我的身边，我是一个有爱、有幸福的孩子。在我的心里，妈妈的爱最令我深刻。----迟浩《爱在我身

4、边》最佳结尾--------四面湖山收眼底1、“爱”是一个无法用言语解释的词语，它不仅仅是《新华字典》所解释的那样。我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱家乡也爱祖国……也许这些就是爱的含义吧。----王泽昊《这是爱吗?》12最佳结尾--------四面湖山收眼底2、在绝境中重新找回希望是因为有爱；在寒冷中寻回温暖是因为有爱；在失望中找回自信是因为有爱；生活中处处有爱，是爱伴我们的一生。不要觉得爱已远离，不要对爱失去信心，爱，其实就在我们身边。----宋雨欣《爱不会让人感到孤独》13Page14最佳结尾--------四面湖山收眼底3、爱的就是你------中国话。爱

5、你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千变万化。总之,你的一切，我都爱。----唐立隆《爱的就是你》Page15最佳结尾--------四面湖山收眼底4、所以,我在此呼吁所有的人：拿出你们心中深藏已久的爱，大胆地去扶。正如《爱的奉献》歌中所说的：“只要人人都献出一点爱，社会就变成美好的人间。”----李胤泽《爱的抉择》精彩语段--------语不惊人死不休1、人生爱如泉，每一掬都是清爽的；人生爱如歌，每一首都是优美的；人生爱如潮，每一层都是热烈的。总之，爱记下了岁月的蹉跎，铭刻了人生的印记。----陈国海16精彩语段--------语不惊人死不休2、爱是大海，能容下鲜花

6、，也能容下荆棘；能容下参天的大树，也能容下一颗小草。爱是丝丝细雨，能融化坚冰唤醒沉睡的心灵。爱是瑟瑟秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。爱是给予，爱是奉献，爱是新月一弯，爱是彩霞一片。----栗宁17Page18精彩语段--------语不惊人死不休3、爱，是一种奇妙的东西，就如同黑暗中的那一线温暖的阳光，如同燥热时那一缕凉爽的微风，如同委屈时那一句温柔的安慰，在那些瞬间我们的心与爱渐渐吻合，甜甜的感动将爱的伟大留在我们心里……----闫宝琦Page19精彩语段--------语不惊人死不休4、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首

7、深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。----王研绝妙美文----佳作亮相《因爱而生的姿势》----乔香格1、字词------哪些字词特别精妙2、句子------哪些句子特别精当3、段落------哪些段落特别精彩4、材料选择能否更好地突出文章的中心?20Page21习作共赏----评头论足《书包里的爱》----刘景月1、你认为本文有哪些优点?2、你认为本文还存在哪些问题?3、你认为本文还应该怎样修改?Page22习作共赏----评头论足这次月考成绩不是特别理想，老师说让把卷子拿回家签字，有的学生因为进步了高兴地拿回

8、家签字，自然也有的同学因