如何提升中学生写作能力探析

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1、如何提升中学生写作能力探析新的语文课程标准要求作文教学应当充分关注学生在作文过程中的参与程度和情感发展，把精力放在兴趣的培养与激发上，放在勇于表达、乐于表达自己见解的环境建设上，放在学生认识水平、思维能力、审美情趣的提高上，这样学生的写作水平才会有所提高。在几年来的中学作文教学中，我有意识地在这方面进行一番尝试和钻研，并取得了一定的教学效果，下面我就如何提高中学生写作能力这一问题谈谈自己的看法：一、以人为本，激发写作热情确立“以人为本”的作文教学指导思想，就必须关注学生的思想。人是本，是根。作文的

2、根本出发点是人，应该从人本出发，所谓作文教学从人本出发，就是在作文教学中既重视作文写作主体的作用，激发学生写作的兴趣，提高他们写作积极性，又注意培养他们的写作素质和能力。中学作文教学的目标、要求、方法、写作实践都要结合中学生的年龄、生活、思维、心理、能力的实际，使他们面对写作感到有话可说，有文可写。因此，从学生实际出发，让学生去写想写的事、去说乐意说的话，激发学生的表达欲望与创造欲望。比如在作文课上，我采用口头作文与书面作文相结合的方法，以“书面”为主，以“口头”为辅。口头作文的形式有讲故事、热闹

3、话题评论、演讲会、诗文欣赏等生动有兴趣的活动。又如采用课内与课外相衔接的办法，以课堂训练为主,以课外活动为辅，在教师的指导下进行课外活动：如社会调查活动，参观采访活动，登山游览活动等，然后顺势引导他们进行作文训练。采取以上方式，既丰富了学生的学习和课外活动，又提高了学生的作文兴趣。二、引导学生关注社会关注生活作文教学中我们要把学生引向丰富多彩的生活，引导学生热爱生活，关注社会，不断丰富自己的生活感受和人生体验。引导学生关注和思考发生在身边的“异彩纷呈”的“事件”，像环境保护、西部开发、素质教育、农

4、民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、庸俗文化的泛滥、社会风气的恶化、贫富悬殊的加剧、精神家园的丧失，乃至国际政治的风云变幻等等。只有深入到丰富多彩的生活中，学生的情感才会激发，学生才能抒自然之情，写自在之趣。例如，三月份我校举行了以“孝敬父母、感恩父母”为主题的活动，活动的形式有演讲、朗诵、征文、看影视剧等，学校还要求每一个学生为自己的父母做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚、写一封信、唱一首歌，我布置了一篇以"感恩父母”为话题的作文，有一位学生写《我的父亲》，父亲是位油漆工，夏天傍晚父亲还在大门外

5、，自己老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时，自己会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的毛巾，帮爸爸清洗，写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，很真切，很朴实。三、加强学生口头表达和笔头表达训练口头表达训练和笔头表达训练对于培养和提高学生写作水平是大有裨益的。口头表达训练，我主要从以下几个方面进行：一是利用课前三分钟让学生到讲台前演讲，以提高学生的语言表达能力，丰富其词汇。具体做法是：要求学生利用课余时间搜集警句、诗词佳作，课上谈谈对它们的认识、感想和体会；讲完后，认真进行整理，去

6、粗取精，规范地写在语言积累本上，供大家借鉴、学习。二是精心设计课堂问题。教师应根据每节课学习目标、教学重点及教学难点，设计具有层次性、差异性的问题，让学生去讨论，去质疑，去答疑。这样一来，既训练了学生的思维能力，又通过反反复复的“说”，提高了学生对作文语言的运用能力。三是利用语文课外活动，以报告会、朗读会和演讲会等多种形式训练学习“说”的能力。笔头表达训练，主要从写日记入手。我要求学生每人准备一本日记本，记下自己当日的见闻和感受。日积月累，所记的事一多，写起文章来也就觉得顺手多了，而且也有内容写。

7、此外，我还引导学生写摘录笔记，将课内外阅读中好的语段、警句、格言等抄写在笔记本上，并要求学生在作文时要灵活运用，达到锦上添花的效果，增强文章的生动性、形象性。四、多积累，增强学生语言感知能力中学生在读书与积累方面是非常欠缺的，因此，教师必须引导学生多阅读多积累。一是要扩大阅读面，多阅读一些名著、古诗以及报刊时文等。阅读时间可以这样安排，①从教学课时中抽出一至二课时专门进行阅读。②利用课外活动、周末给学生安排一定时间的阅读作业，让学生自由阅读。二是对教材中规定的基本篇目以及语文读本，指导学生反复进行

8、阅读，加深理解，增强分析理解能力，进一步提高语言感受能力。③老师还要帮助学生识记一些课外名篇。在每学期开始，我都要求每一位学生设立一本积累本，进行知识积累，每隔一段时间进行检查，并对检查结果综合评价。要达到预期效果，一方面教师要根据学生的实际筛选一定量的名言、名句、名篇提供给学生，让学生理解并识记；另一方面教师又要指导学生在课外阅读中，及时识记一些自己认为好的、感触深的语句或语段。只有这样学生才能写出较高水平的作文。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。要提高中学生写作的能力，教师要