少年艺术教育研究之我见

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少年艺术教育研究之我见摘要：如何教育好下一代，是当今社会刻不容缓的问题，是我们每位老师肩负的重任。在此我以自身的专长从美术方面谈谈我对少年儿童教育的观点。关键词：少年艺术；教育研究中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)27-0242-01少年儿童因年龄幼小，兴趣爱好的不同和求知欲的强弱，性格方面的差异划分为内向型儿童、外向型儿童。根据家庭管理方面分为严谨型和宽松型。面对独生子女占多数的时代，给教育工作者带来更加艰巨的任务，所以因材施教是我们的教育方针。一、内向型儿童：内向型儿童，不善言谈，在学习上，他们不只不跟教师沟通，而且跟周围的同学也很少接触，寡言少语，如果我们只管传授知识，不去T解他们的个性特点，他们在学习上就不会有所进展,在艺术的求知与想象上也会停滞。对此类同学，我们不仅得激励他们完成好作业，而且要培养他们参加集体文化娱乐活动，组织他们做些趣味游戏，陶冶他们 的情操，使他们在一个自由、宽松、人际和谐、健康向上、互相协作的环境中学习。鼓励他们不断树立自信心。因为性格内向的同学，他们的优点是听老师的话，但他们致命的弱点是自卑心严重。所以必须开导他们扬长避短，树立自信心，认识自我，发挥长处，克服短处，在美术上最初要以严谨的训练为基础，同时还要启发、诱导他们发挥思考能力，让他们从小养成基础知识的严谨训练与创作思维相结合，循序渐进的导向深入。二、外向型儿童：他们想象力丰富，精力充沛，贪玩，对待每一门学科都有一种好奇心，探索性，但又缺乏耐心，对待这类同学，我们教师既不能予以打击，也不能放任他们自由散漫。随着电视电脑的普及和种种游艺活动的泛滥，使他们在自我娱乐与学习上有一种宣宾夺主的现象，如何抓好学生的学习时间，引导他们往正路上走，这就需要教师培养他们的学习兴趣，以及艺术爱好，在艺术上的深专。教育外向型的儿童是一件艰巨的任务，时间与兴趣是关键。教师必须以新颖多样的形式开导他们多参加书画比赛，讲名人名作故事，使他们从小知道，''黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的道理，只有靠一点一滴的辛勤汗水去积累才能有渊博的知识。艺术需要一砖一瓦的根 基才能建造起雄伟的大厦，数不胜数的艺术家何不是如此。象中国现代画家：齐白石、徐悲鸿、罗中立等，外国画家：达?芬奇、凡高、委拉斯凯兹，都是靠着自己的辛勤努力而成才。因此我们教学必须制定长远计划，统筹安排，制定管理措施，规范教学制度，使学生从小养成严格基础技能的训练与思维结合。学生知识的丰富，扎扎实实的绘画基础是他们艺术想象的根苗，只有让他们抓住每一天勤学苦练，才能在艺术这块天地发展、深造。三、家庭严谨型：这部分同学的家长都急盼自己的子女早日成才，家庭管教甚严，都想在较短的时间内使自己的孩子成为班中品学兼优的姣姣者，使孩子都变成一个小大人，童心散尽。但高深的文化艺术知饭要一口一口地吃，如果急于求成，压力过大就会使他们产生逆返心理，你让他往东，他偏往西，你让他尽快学到要学的知识，他偏应付你，比如因为人在紧张的工作或学习上，心理与生理的承受能力会受到一定的限制，超过了承受能力的限制，事情就会出现物极必反。家长从严励的管教到对待孩子的学习散失信心，这种方法无疑教师与家长都是不可取的。在知识丰富的当今时代不能靠凳头盖脸、不分青红皂白的指责和说教方法，而要以自身的行为准则示范去耐心诱导。识是用长期的积累才能得到的,路要一步一步的走, 教育少年儿童，在抓好时间的同时，应该以鼓励为主，而不应用自己的各种清规戒律去束缚他们，横加指责是得不到好结果的，只有和风细雨，循循善诱我们才能影响他们，孩子是祖国的未来，要想从小培养成一个艺术方面的姣姣者，我们就要鼓励他们积极发挥自己的聪明才智。四、家庭宽松型：此类孩子有两种特点。一是知识型家庭；二是溺爱型的家庭；前者是子女在家里较为轻松自由，属于思想沟通型，后者只有物质的溺爱。思想沟通型：他们对待孩子在学习绘画的兴趣都比较自由，家长大都受过高等或中等教育，深知孩子兴趣的发展，正是从小发现的时候，勤沟通早发现，让自己的孩子能较早的发挥他们的艺术天赋，使孩子建立强大的自信心，培养孩子积极健康的思想和创造力，素质教育已在他们中间蓬勃展开，好的势头正在出现，家长、教师、学生三者的沟通正为少儿艺术开发出一道亮丽的风景。家长对孩子的关怀与启发，教师对学生的耐心辅导，学生对绘画艺术兴趣的追求，在快乐的学习氛围中，顺利奠定走向艺术大门打下良好的基础。有的同学由于对绘画好奇而产生了兴趣，直至离不开绘画这门专业，自觉自愿的步入绘画艺术的殿堂，这离不开家长的苦心，教师的用心，最后迎 来学生的专心。家庭溺爱型：随着物质文明的不断提高，家庭生活的不断富裕，有部分家长因在工作上繁忙，难以抽出大量的时间来顾及孩子的学习及成长，又因在对待子女学习和艺术思维上的认识不足，听任孩子的自由行为，只求给孩子物质上的享受，不求在学习上的发展，使一些孩子从小比吃、比喝、比穿戴，成为在小孩中间的一大时髦，使一些孩子头脑中充塞着不健康的思想，家庭能影响孩子的一切，周围环境能影响孩子的一切，学校也能影响孩子的一切。有的同学爱穿戴，这就证明在他们头脑中有一种审美能力，对于美学方面他们从小就有一种潜在意识，只有家长与教师沟通，认识到孩子的长处，让他们相信自己的眼睛对物体的观察能力去训练手的表现能力，从而开发他们头脑思维能力。从美术班的各类同学来讲，有的同学品学兼优，有的同学虽然在文化知识上比别的同学差，对绘画却有浓厚的兴趣，由于文化知识上的差距，使他们产生了自卑心理，以至于学习绘画也缺乏了自信心，如果我们教师与家长能及时了解到同学们的这些情况，就需要去开导他们学习文化知识与绘画艺术同等的重要。文化知识是绘画艺术的源泉，没有文化知识的充实去 搞艺术是盲目的发展，只有激励他们刻苦用功去学习，使文化知识与绘画艺术同步并举，文化艺术的大门就会随时向他们敞开，这便是给予他们在艺术上的成功起点。除此之外，我们教师必须有丰富的知识，充足的耐心和良好的管理。丰富的知识：每个同学因家庭环境的不同，知识结构各异，使他们在学习上和对知识的接受能力上有一定的差距，所以他们在学习上提的问题也不同，我们必须启发他们在艺术技能与知识思维相结合，做到学生有问必答，这样教师就得随时总结教学经验，发现自己在哪些方面的不足予以补充，在教中学，学中教，不忘教师自身文化艺术素质的持续培养，要想教给学生一滴水，自身必须先有一桶水。充足的耐心：只有因材施教，了解每位同学的个性特点，才能发挥同学们的各自特长。这需要教师热情关怀，耐心的辅导，如果不能做到这一点，必然会扼杀学生的个性，扼杀他们的想象力与创造力。学生只要在学习上出现困感，教师就要主动向学生讲解学生提出问题，教师必须做到“百讲不厌，百问不烦”。良好的管理：我们管理学生，既不能用圈羊式的管理方法，也不能用大海游鱼，漫无边际，无有约束, "时间就是金钱，时间就是知识"，没有足够的时间用知识去充塞学生的头脑，所谓的对文化艺术的想象与思维也就成了“无源之水，无本之木”。古语说：“知已知彼，百战不殆”。只有认真仔细了解到每位同学的学习情况，我们才能做到因材施教，妥善管理，耐心培养，为国家输送合格人才。总而言之，我们培养学生，主要就是教育他们从小养成良好的习惯，树立远大的理想，磨练坚强的毅力，培养观察力，思维力，想象力和强烈的求知欲。只有树立起同学们的自信心，认识到自我的价值，我们的教育就会大有希望，大有做为。只有这样我们才能为社会培养出优秀人才。