巧妙运用心理作用促进班级建设

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1、巧妙运用心理作用促进班级建设德育管理心理学认为，学校的班集体是学校组织中最基本的学生集体，是一个社会组织，同时是一个心理集体。集体心理是集体的主要特征，是集体形成的心理基础，在集体屮人际影响也起着匝要作用。为了加强对班集体的建设和管理，分析集体心理和人际影响是十分必要的。如何运用集体心理及人际影响作用来管理班级呢？下面谈谈我个人的点滴体会和认识：（一）培养学生对班集体的想往和激情。一个新组建的班集体是否能有朝气、有前景非常重要。班集体怎样才能换发朝气、來吸引这些活泼好动、精力旺盛的青少年呢，这需要班主任抓住每次集体活动，让每名学生都融入到活动中。适

2、时适量地组织一些校外活动，效果会更佳。例如：野外郊游，学生离开自己的家庭、离开学校、离开自己熟悉的一切，这时他们都会自觉或不自觉地去依靠或求助于集体的力量，如果集体及时地给子每个人心理上的需求，学生们会亲身体验到一种不同于平时生活经历的新奇感。当然人们在心理上被给予是不够的，只有当不断地给予,不断地被给予时才能产生由内而外的快乐，而这快怎的源泉来口集体从而在心理上产生对集体的亲近感及依恋。（二）培养正确的集体舆论形成正确、健康的集体压力。人类自古而今都有着强烈地从众心理，集体对•个人的影响远比想象得深远。因此树立正确的集体舆论也就是我们平时所说的良

3、好的”班风”非常重要。班主任要重视班干部的挑选与培养，他们是进集体的核心，时时不能放松对这些心口中的”好学生”的教育和管理，放任不是信任，它不仅妨害班干部的健康成长还会分解集体的凝聚力。另外，班主任要经常与学生保持亲密关系，与学生们一起活动、交谈从中及时发现问题，防止虚荣心膨胀以及团伙义气等不良现象，还要采取必要的教育方式和方法。有的需要全班讨论，有的需要个别谈话，有的需要家访，有的需要用行为去慢慢地影响,这是一门艺术也是对学生及家长的人格的尊重。更是班主任对学生爱的表达。这有助于学生在班集体中建立自信、自发进取。班集体形成立后班主任就应走向幕后。

4、让学生们充分自制，让干部发挥模范作用，使学生们自觉提高辨别是非能力。（三）培养竞争与合作适应时代发展。在信息社会“老实、谦虚、忍耐”已不再是时代的宠儿，时代需要的是竞争中合作，合作中竞争。一个优秀的班集体应培养每名学生有竞争意识、有合作精神。班集体内部的竞争时时存在，教师要引导学生在积极的舆论和压力下提倡公平竞争。心理学家对班级中的竞争与合作进行了深入地研究，结果说明，从群体动力学角度出发，一个群体成员彼此合作，而与另一群体的成员竞争，可以增进群体间的成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竟争有利于增强集体荣誉感。集体的成功进取，能激励个人的竞争意

5、识。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多，见效很多。（四）帮助学生形成良好的人际关系。帮助学生形成良好的友伴关系，是学生集体建设的重要任务。交往是人的基本心理需求，尤其是青少年。他们的交往动机更为强烈,他们害怕孤独、被排斥、有时会无原则地去迎合别人出现“老好人”、“哥们义气”，导致友伴关系论为庸俗的人际关系。班主任应正确引导，让学生们重视个性因素，在相互交往中互让互谅，努力克服个性中的弱点。对有些交往有困难的，社会工作很少的学生不能忽视，给他们一些机会和职务为班集服务，促进他们走出自我，与同学、老师多接触，恢复自信。集体内良好的人际关系，是班集

6、体形成和发展的基础。随着时代的发展，站在班主任面前的学生越来越聪明、自主、个性化，加强班集体建设的任务也就越來越艰巨。心理学研究认为，学生班集体是学生在校生活的“儿重社会”，也是社会影响学生个人进入社会的通道之一。为了这条通道的通扬，时代要求我们不断学习、不断研究，学会巧妙运用心理作用，促进班级建设。