基于高职汽车专业实验室建设管理体制研究

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1、基于高职汽车专业实验室建设管理体制研究基丁高职汽车专业实验室建设管理体制研究摘耍：高职实验室作为高职教学、科研以及实验工作的重要场所，实验室资源的合理优化配置在一楚程度反映了高职的实验室建设与管理水平。本文针对目前高职实验室的现状以及存在的突出问题进彳亍了分析，并提出了相应的办法和措施。Abstract：Thelaboratoriesinthevocationalcollegesaretheimportantplaceforthehighervocationalteaching,scientificresearchandex

2、perimentalwork・Thereasonableoptimizationandconfigurationofthelabresourcesreflectthelevelofthehighervocationallabconstructionandmanagement・Thispaperanalysesthecurrentsituationandexistingproblemsofthelaboratoriesinthevocationalcollegesandputsforwardsomecorrespondingm

3、ethodsandmeasures・关键词：实验室；利用率；建设管理Keywords：laboratory；ut订ization；constructionmanagement中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1006-4311(2014)32-0271-021高职实验室建设的重耍性从高职院校的培养目标来看，它与普通高校最大区别在于培养应用型、技能型人才，高职院校特别强调以技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和人才培养方案，以应用为主旨的特征来构建课程和教学内容体系，教学上突出应用性和针对性，其最终目标

4、是培养生产、建设、管理、服务一线的高技能应用型人才［1］。而实验实训室是培养应用型、技能型人才的重耍场所［2］,其耳的是达到基本掌握本专业的主要应用技能和解决实际工作中所能遇到的问题的综合能力。实践能力和创新意识的培养不仅对现有的实践教学体系提出了新的要求，也对实验实训室建设和管理提出了新的要求［3］。实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题［4］。因此，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能,创建规范化的实验、实训室则显得尤为重耍［5］。2高职实验室建设存在的问题2.1实验室功能简单，仅限于教学实

5、践，忽视了教师业务水平的提高冃前大多数的实验室只是完成木实验室教学实践任务。例如，浙江经贸职业技术学院的汽车实训室，它承担着学院汽车技术服务与营销专业400多名学生的实践教学任务，建筑面积在1600多平方米只有3名教师进行管理，平均每学期有360-432学时的实践教学工作，相对每一个教师每星期要完成10-12学时的教学任务。除此Z外，还要完成每年近100多名学生的职业资格培训、考核及名毕业生的顶岗实习和论文指导，以及社会职业技能培训、考核，对于仪器设备的FI常检修与维护也在H常工作Z中。可见，任务重、强度大，不利于教师业务水

6、平的提高，他们只是忙于应付FI常教学任务。同吋，由于缺乏合理的管理手段，实验室的很多大型仪器设备使用率很低，长期处于闲置状态，如学院的汽车综合检测线每年只能使用3〜4次，汽车四轮定位仪等大型仪器设备只是缺少一些小的零件，发动机综合分析仪由于软件需要升级等一些小问题而导致长期闲置，无法正常使用。2.2实践教学不规范在实践教学不规范的情况下，很多课程没有编制课程标准及实验指导书，而每个老师对于同一个实验的理解和要求各不相同，学生只能按照老师的要求去完成实验,导致出现了同一个班级的学生所作的实验要求和掌握的内容不一致的现象，造成了

7、学生对该实验的理解混乱；实验课主要是配合理论课的进度来安排，在运行上采用班级排课制，这造成实验室平均利用率不高［6］o而现有的实验指导书大多为某个知识点的原理验证性实验，缺少设计性、综合性的实验项目。如车轮动平衡的检测，学生只能按实验指导书的要求及教师的示范按部就班地完成实验，对于实验的来龙去脉、仪器的检测原理及和互Z间的联系可以说知其然，不知其所以然，约束了学生的创新能力；由于实验设备少，很多大型贵重仪器只有一台（如四轮定位仪），而每个班级一般有40-50人，实验学生人数多，学生只能分批完成实验，造成了学生的实训课时压缩，

8、导致只有部分学生能动手，现场教学管理混乱不能发挥每个学生的创新力和想像力，对于学生实验成绩的评定也无统一的标准，指导老师只能凭印象和上课表现给分，不利于准确定位。对于实验人员及大型仪器设备的管理存在一定的漏洞［21］。实验教师只是以完成本实验室基木的实验任务为工作目标，学院没有出台完善的奖