多媒体技术在排球教学中的运用(刘超)

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1、多媒体技术在排球教学中的运用刃」超'伍佥0忠"岳阳市第四中学414000)排球运动是深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一,排球教学是学校体育教学中一个非常重要的内容。22年前屮国女排成为世界排球史上第一支获得"五连冠”的队伍，郎平、梁艳、孙晋芳、张蓉芳等女排姑娘的名字成了那个吋代中国最响亮的名字，“女排精神”成为激励一代中国人的精神力量。近年来，多媒体技术逐步在学校教学中得到认可，如何能够通过现代化的多媒体技术，让排球教学走出传统单一的教学模式，让学生更加深入的了解和运用排球技术和战术就成为现代排球教学的一大问题。一、传统式

2、排球教学存在的问题1、实践课多、理论课少、媒体单一排球教学多年来一直存在着实践课多、理论课少的缺憾，教师在仅有的几堂理论课上难以将寓意深刻、需要发散性思维的排球运动进行拓展性的讲述。久而久之排球技战术理论教学变得枯燥乏味，就必然限制了学生对排球运动内涵的理解与把握。教学手段单一使排球理论教学局限于口授、板书、挂图等，即使引进一些新的录像资料，也无法像多媒体技术那样实现信息的集成、控制和交互，让学生达到感性认识和理性认识的高度融合。2、教学手段陈旧、与现代发展不相适应排球教学大多都以教师亲自示范、讲解和图解为主。在室外教学时往

3、往受天气影响，环境相对比较差，教师的讲授就受到限制，授课质量不甚理想，想要将正确的动作概念建立在教学过程中可以说是很困难的。为了能够在短时间内使学生掌握动作，教师除了采用示范讲解外，还会利用挂图、幻灯、录像等相应手段，但是在示范过程中教师很难把动与静有机的联系起来，动作示范也只能是瞬间的。静态挂图、录像、电影等演示，不仅视听效果差，而且语言描述上难度很大，讲解给学生的动作表象是孤立的使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术。简单的影音设备虽然对现代排球教学有了改进但并未发生根本性的变化。二、多媒体技术对排球教学的积

4、极作用1、提供了多种信息形式，扩展和放大信息空间著名的心理学家特瑞拉经过研究曾经得岀这样的理论：人类的学习83%通过视觉，11%通过听觉，通过嗅觉、触觉和味觉获得信息仅占6%。也就是说人类有94%的信息是通过视觉和听觉获得。用多媒体技术处理信息可以呈现出多样化和多维化，使讲授内容不再局限于单调狭小的范围，有更加充分自由的空间，使那些抽象难懂，用语言不易表达的内容变得生动具体一目了然。此外，多媒体技术还可以把时间的过程缩短、空间距离拉近，使信息的表现有较大的吋间和空间跨度。对一些连续复杂的技术动作和战术跑位还可以利用多媒体技术

5、在屏幕上进行分解或组合，再加以图标、亮点予以重点显示，以利于学生理解吸收。2、符合时代发展的要求如今多媒体技术的广泛应用与迅猛发展为我们传统的排球教学手段和方法改革带來了新的契机，理解多媒体技术就应关注信息的多元化和操作演示环境的集成化，这样无疑大大增加了可操作性和内容的全面性及方法的灵活性。比如：排球的技术动作和战术的动态演示、静态分析以及理论课的演讲都可以利用多媒体技术来实现。三、多媒体技术在排球教学中的应用1、战术的学习及应用应用多媒体技术使排球战术的学习和应用变得极为方便，主要表现在战术的演示和战术的配合。应用多媒体

6、技术练习战术，可以真正做倒“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。例如：讲解初三教材中的排球“中一二进攻”战术时，由于大多数学生对排球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。于是我们就用DV机拍摄了学校排球队优秀队员示范的录像并制作了相关课件，在课件中运用动画结合文字说明把队员站位和进攻线路的变化等,用直观的方式表现岀来。课堂教学中伴随着有声有色的动画场面和熟悉的同学的表演,学生们表现出极高的兴致。室外活动时许多学生主动模仿练

7、习，并且在班组排球赛中能够做出精彩的技、战术配合2、新技术、新战术的创造排球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造,。而多媒体技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限,可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。例如：我们认真仔细的观看2007年代表岳阳市参加全省中学生排球比赛的湘阴一中女排的录像（学校体育课题组拍摄），分析找出她们队伍技、战术是存在的弱点，制定出一套针对的战术，

8、在2008年比赛中使用收到了良好的效果。总之，多媒体技术的正确、合理运用为解决教学难点提供了可能，提高了教学效率，达到事半功倍的效果。我校女子排球队在训练中结合多媒体技术进行教学，取得了优异的成绩，以初中学生为主体的排球队参加全市高中生比赛，2007、2008年连续两次获得亚军的优异成绩。