对医学类独立院校双语教学探析

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1、政治科摘要:医学事业的发展迫切盂要双语复合型人才，双语教学为中国庾科类大学和世界教冇高等教冇的竞争、交流和合作，提供了最重要的保障。日前的医学独立院校由于差距人、起步晚、牛•源基础差等一系列问题实施双语教学还存在巨大闲难，就此在双语教学的目前现状、教学模式、师资、教材等方面做一些探讨。关键词：医学独立院校双语教学英语教学改革1双语教学的本质含义和现状。双语的英文是“肌1ingual",源于美国，意思是“TwoLemguages”，即两种语言。在我国，双语教学主要是指汉语与英语相结合。我国高等医学院校开展双语教

2、学的H的主要在于提高医学学生的专业英语水平和能力，提高医学生查阅英文医学文献,参加国际学术交流的能力，使学生不仅掌握必要的医学专业知识和技能，而冃学会用外语进行思考和表达,最终培养出具有国际视野的医学专业知识的人才。特别在医科类独立院校，存在着巨大的就业压力，学牛必须掌握更多的技能才具有市场竞争力。2医学院校实施双语教学的难点表现。2.1学生人数多、英语水平不平衡难以因材就教。众所周知,教育的最佳境界就是“因材施教”。可是目前中国的医学院校因为年年扩招人数众多，以我院基础医学课程教学为例,如人体解剖学、组织胚

3、胎学，常常一个教师的课堂上有八九十名学生，有的甚至还存在一堂课有100~200的学牛，还怎么样针对学牛:的英语程度和专业知识的掌握程度进行因材施教？阳欧洲和美国的师生比例耍低很多，一个教授的课堂上也就是20个学生左右。并且欧洲和美国的高等学府，都很注意国际留学生的引进,学生之间的交流,往往更能快速的提高的英语，同时专业知识的提高也很快。而我们的课堂上,很少有国际留学生，都是众多屮国本土的学生，没办法创造很好的英语的专业知识的学习意境。2.2担任双语教学的师资力量严重不足。实施双语教学，师资是关键。冃前存在的问

4、题是，外语水平较高的教师越来年轻化，他们具备的医学专业知识及教学经验一般不够丰富，很难准确地把握专业课程的理解与传授;而医学知识丰富的教师其外语水平特别是口语表达能力相対低下，在使用英语讲解课程方血存在着诸多障碍,教师本身都无法实现“英语思维”，就更别提对学牛“英语思维”的培养了，因而难于胜任双语教学任务。鉴于此，实际目而的双语教学主要是对英文教材内容进行翻译，使专业课成了变相的英语课，既影响了专业内容的信息量和讲解深度，乂在很大程度上偏离了双语教学的课程目标。2.3教学方法陈IH单调。师资的匮乏导致双语课程

5、的开展勉为其难，多数教师已经无暇顾及双语教学方法的探索与革新，同吋由丁受传统外语教学观念的影响，大多数教师习惯于借助语言工具单纯传授专业知识，沿袭“以译代讲”的传统教学模式，教学方法单一，“灌输式”、“填鸭式”教学方式比较常见，缺乏师牛互动,没有让学牛全身心的投入到双语教学的氛围屮來，教学效果难尽如人意。2.4内容实用的外文原版医学教材匮乏。教材选择很重要,是提高教学质量的基本保障。使用原版教材是双语教学的应有Z义。直接采用原版教材，虽然有语言优势,但是存在价格昂贵、内容陈I口、重复引进等弊病，而且其编写体制

6、与我国现有规划教材差距很大，比如某些基础医学教材中的正常值范围等与国内有很大差距，有些则篇幅往往很大，专业词汇过多，内容为我国现行教学基本要求不太一致,有吋还和差较大，因此实用性较差；如果将中文版规划教材翻译成英文，优点是与现有教材匹配，口价格便宜，缺点是难以保证英文的质量［5］。［论文网LunWenNetCom］3提高双语教学效果的儿点建议3.1因材施教，循序渐进。学校须对学生外语基础、师资情况、课程教材等因素综合考虑，逐步提高学生英语水平并推广双语教学。3.2突破瓶颈，深化改革，科学发展。加强双语师

7、资培养、课程的开发、教材的建设、理论的研究与实践探索，寻求政策制度支持,坚持科学的发展观。双语教学是“国策”，更是高校一项重要的教学改革,决策者应从人才培养和提升学生社会竞争力的角度出发，对高校开展双语教学给予积极的支持和参与，不断激励高校进行双语教学模式的探索，鼓励高校逐步建立并完善有效的双语教学体系，使高校在成长过程中不断增强其内在体魄，从而提高办学水平和教学质量。重点在师资和教材上。3.3理顺关系，注重实效，服务社会。处理好双语教学与母语教学、学科教学的关系，使Z相互促进，达成共赢。同时，注重实施效果，

8、为社会发展服务。双语教学是我国教育领域的新举措，也是我国改革开放，与国际接轨，教育改革发展的必然趋势。高等医学独立院校实沌双语教学是实现高等医学教冇国际化，培养面向现代化、血向未來、面向世界的复合型人才的有效途径。医学类独立院校的双语教学还处在起步和尝试阶段,许多理论与实践问题还存有较人的分歧。我们应当在积极的探索实践屮，及时总结经验,取长补短，并采取有效措施，促进双语教学这项工作的顺利进行。同时,