对小学音乐课堂教学运用才艺表演的几点建议

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1、对小学音乐课堂教学运用才艺表演的几点建议对小学音乐课堂教学运用才艺表演的几点建议摘耍：随着新课改的不断推进，才艺表演被越来越多的运用到小学音乐课堂上来，而才艺表演在活跃课堂气氛、提高学生兴趣以及改善教学质量等方血的作用也颇受肯定。本文结合个人的教学实践与思考探索，对课堂教学中如何有效运用才艺表演进行了论述，同时对如何让学生成为课堂的主人、发挥音乐课才艺表演的魅力等方而也提出了改进建议。关键词：小学音乐才艺表演小学音乐新课标提出，要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力”，使得音乐成为表达个人情感、与他人沟通交流的重要形式，让学生在课堂学习的过程中，感受音乐、欣赏音乐、进而创造音

2、乐，让音乐成为学生的真正兴趣。的确，音乐教学并不是简简单单的歌唱活动，它本身还包含着演奏、欣赏、舞蹈、创作等各种类型的才艺活动，是一种涵盖多种艺术表现形式的综合活动载体。音乐课堂中的才艺表演能够充分为小学生搭建一个展示自己的平台，讣学生能够发挥各自的长处，充分调动了他们的积极性与创造性。小学生的思维开放而随性，通过才艺展示，对于他们的想象力、表达力的培养也有着十分重要的作用。另外，小学生通过才艺表演，在充分展现自我的同时，教师与学生、学生与学生之间也能够产生很好的互动。可以说，才艺表演对于小学音乐课教学质量的提升，学生音乐欣赏能力的提升、音乐兴趣的培养具有基础性的促进作用。一、当前才艺表演

3、运用存在的一些问题尽管才艺表演已被引入小学音乐课堂教学且正在发挥着越来越重要的作用，但在实际运用中，还是存在着一定的问题，主要表现在以下两方面：（一）才艺表演的形式化本质上，课堂才艺表演只是对音乐课的一种辅助。课堂才艺表演能对音乐理解提供一种更好的诠释，同时还能调动课堂的气氛。课堂才艺表演应根据音乐教学内容的本身特质来设计制定，否则就会造成课堂教学的表面热闹而将才艺表演形式化。比如，课堂教学中在放《如果你高兴》这首歌的时候，教师可以要求学生在听完一遍后，耍在接下來的聆听中，根据老师的节拍及歌曲的节奏，做出拍拍手、跺跺脚的动作。在小学阶段，学生对于咅斥的理解还处在一个初级阶段，再加上《如果你

4、高兴》这样的歌曲难度较低，便于学生理解和掌握，而但能够快速吸引学生的注意力及集中力，这样就可以摆脱传统教法给大部分学生所造成的“课上随声附和、课下却毫无卬象“的尴尬情形。（二）才艺表演的随意化教师在讲课Z前没有提前做好充分的准备工作，对于课堂过程中何吋进行才艺表演，并没有一个明确的规划与针对性的设计。比如，在进行《神奇的宇宙》乐曲欣赏吋，教师突发奇想，对学生进行发问：“同学们能否以手边现有的东西来表现宇宙的样了？”结果，有的学生用手比划星星、月亮，有的学生指着窗外的太阳，有的学生指着天空，看似热闹的场面，却不能达到所期望的教学目的，同时乂干扰了教学秩序。二、如何发挥才艺表演在咅乐课堂上作用

5、小学咅乐课堂教学中运用才艺表演，其积极意义勿容置疑，但使用不当也容易起到反作用。因此，笔者对于如何合理应用才艺表演，充分发挥才艺表演的魅力，提出以下几点建议：（一）结合课本所学，针对性运用才艺表演以更好地诠释咅乐对咅乐更好的表达离不开才艺的展示。在学习咅乐课木内容吋借助才艺表演，一方面符合小学生“爱动爱玩”的天性，另一方面也让小学生更好地理解音乐源于生活的特点。例如，笔者在给一年级的学&讲授《放马山歌》时，在学半学习的过程中，让举手的同学表演边放马边唱歌的动作，从而提高了学生学习音乐的兴趣。乂如，第三册中的《勇敢的鄂伦春》这首歌，对于二年级的学半來讲，其旋律难以把握，歌词也略显拗口。经过儿

6、遍的学习，学牛虽能大体上掌握歌曲的节奏，但对歌曲还是没有一个整体的印象。于是，笔者便问学生谁能够将歌曲中的一些动作通过舞蹈的形式展现出來，同吋给予一定的指导。班级中几个同学在老师的帮助下展示了口己想象的舞蹈动作，而通过穿插的舞蹈方面的演练，学生们对于这首歌曲的理解及认知也大为改观。（二）超越课木，将才艺表演多元化随着互联网技术的日益发达，上网与多媒体相关设备已经成为每个家庭的必备，而高年级小学生目前使用电脑的频率也明显增加。通过互联网，小学生能够接触到更多的音乐素材。此外，现在的家庭对于孩了的教育也十分的重视，家长在课余吋间为学生安排了各种才艺的学习，比如钢琴、古筝等。笔者结合这两个特点，

7、定期要求学生在课上的后五到十分钟进行一次才艺表演，不限形式，可以是歌唱、舞蹈,也可以是器乐表演，或者借鉴目前社会上比较流行的一些音乐相关的节冃，如《中国好声咅》、《我是歌手》等，随机选取几个同学做评委背对同学，让其他同学表演；评委感到有兴趣的节目就可以转过身来。在笔者安排完这个活动后，每个学生的积极性都十分高涨，课后也都很积极的去练习自己所喜爱的歌曲。通过这样能与时俱进的课尾才艺展示，一方面从一开始就调动起了学生的积极性