对留守儿童的初步研究

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1、农村学校对“留守儿童”教育的几点措施山东省淄博市临淄区朱台镇作者：薛金兵联系电话：13031799135邮编：255432摘要：目前全国大约每14个孩子就有一人没能与父母共同生活。这些“留守儿童”的学习、健康、生活、情感等各方面的状况都非常令人担忧。他们大多性格内向，平吋也不太爱说话。作为学校來说，能够最大可能的为这些“留守儿童”提供关心和帮助，让他们过上和正常孩子一样的幸福生活，让他们和正常孩子一样健康成长，是学校教育中的义不容辞的责任。关键词：“留守儿童”关注责任正X：“留守儿童”具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。国家统计局的数据

2、表明，目前全国15岁以下的留守儿童约有2000万人。即大约每14个孩子就有一人没能与父母共同生活。这些“留守儿童”的监护人人多是他们的爷爷奶奶、叔叔、伯伯或者祖父外祖父。这些监护人年龄都比较大，一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代。对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要，这些监护人要么很少关注，要么没有能力去关注，只能任其发展。因为缺少父母的照顾与关怀，这些“留守儿童”的学习、健康、生活、情感等各方而的状况祁非常令人担忧。他们大多性格内向，平时也不太爱说

3、话。所以他们仅有很少的玩伴，或者没有玩伴；更少有可以无话不说的好朋友。在学校中，由于很多孩子长期见不到父母而产生强烈的思亲感觉，导致他们上课注意力不集中，学习成绩滑坡；其次，孩子在学习上得不到父母的督导而失去自觉性和兴趣；一些“留守儿童”开始趋向于旷课、逃学以及辍学。许多教师认为：“留守子女”学生大都是“双差生”。他们大多难以服从管理，有较强的逆反情绪和防范心理。是班主任和学校的一块心病。教育和关爱“留守儿童”，虽然是社会的一项系统工程，但作为学校来说,能够最大可能的为这些“留守儿童”提供关心和帮助，让他们过上和正常孩子一样的幸福生活，让他们和正常孩子一样

4、健康成长，是学校教育中的义不容辞的责任。为此，从学校的角度和能力来说，应该努力地做好以下几点工作。1、建立“留守儿童”档案，加强与家长的相互联系。学校按班级建立“留守儿童”档案和联系卡，详细列出家长姓名、家庭地址、联系电话，家长务工详细地址、联系电话等基本情况。班主任通过联系卡，及时和家长交流孩子在家和学校的表现。让孩子感受到教师和父母在共同关注着他们，没有把他们忘记和忽视。让他们觉得自己和其他学生一样。2、在活动中树立孩子的自信，增强合作意识通过开展“大手拉小手”、“多帮一”等活动，帮助留守孩子克服学习和生活上的困难，让他们感受到班集体的温暖，体验到老师

5、的关爱；使他们能够融入到班集体中去。教师更应该关注的是“留守儿童”的心理健康问题。要及时做好他们的心理疏导工作，通过“谈心、故事暗示、作业批语”等活动。让他们体验与同学、朋友平等相处的快乐，走出“自我屮心”心理误区,从孤僻、封闭的阴影中走出来，培养他们敞开心扉、与人合作交流的意识。3、给“留守儿童”设立更多与父母交流和沟通的机会学校可以设立“亲情Hi话”。当孩子非常想念自己的父母，或者有什么心里话非常想跟口己的父母诉说时，可以通过“亲情电话”听到父母的声音，感受到父母的鼓励和抚慰；另外，还可以在三八妇女节、母亲节、父亲节等节日时，举办手抄报、故事会、书信等

6、形式，让孩子来宣泄他们对父母的思念和压抑心情。4、培养“留守儿童”的自律能力解决“留守儿童”问题的一个重要有效的途径就是要帮助“留守儿童”学会自立自强。具体可以从以下几方面去操作：1•问题识别：指导学生学会及时判断自己正在做的行为是否正确，该不该继续下去。2.承担义务：指导学生了解自己的行为必须自己负责，从屮让其觉察到自己行为屮的不正确方而，而后进行自我控制。3•自我管理：指导学生自我监督和自我强化，形成能力和习惯。俗话说“习惯成自然”，学生的自控能力强了，自我判断能力也强了，自律能力也随之增强了。5、充分利用外出务T人员集中返乡之际，开办“留守儿童”监护

7、人培训班，帮助“留守儿童”监护人和家长更新家庭教育观念。使家长认识到：父母是孩子的第一任教育家。在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。孩子最希望得到的是父母的关注和理解，特别是当他们遇到挫折时，他们是那么的想得到父母的鼓励和抚慰。很多夫妇同时外出打工，这苴实是一种得不偿失的方法。如果有必要一定外出务工，务必要留一位家长在家做好孩子的监护人，6、培养“留守儿童”的自护自救能力由于留守儿童缺少父母呵护及有效监控，人身安全缺少保障，往往容易成为被侵害的对象。“留守儿童”对突发事件的应变、自救能力也比较差，“留守儿童”受到侵害后权益也往往得不到充分保护。对

8、此，学校应举办安全知识讲座、主题班会等活动，讲解…些机智擒敌、大胆