商务礼仪电子商务论文范文-浅议对高职商务英语专业商务礼仪课程教学质量的下载

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1、商务礼仪电子商务论文范文:浅议对高职商务英语专业商务礼仪课程教学质量的word版下载导读：本论文是一篇关于对高职商务英语专业商务礼仪课程教学质量的的优秀论文范文,对正在写有关于商务礼仪论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：商务礼仪课程教学中存在的理由1.学生对商务礼仪课程不够重视，不能学以致用我院商务礼仪课程在商务英语专业的开课计划中设置在新牛进校的第一学期，并且周课时仅2节，作为刚进大学校园的商务英语专业学生，大多数学生都片面的认为英语才是自己的专业，而商务礼仪是中文授课，在他们的头脑里无形中就认为商务礼仪课程，是辅【摘要】商务

2、礼仪不但体现了个人的综合素质，为学主能够成功步入商界夯实基础，高职院校应该普及商务礼仪知识，增强高职学生在未来商务活动中的礼仪素养和技能。【关键词】商务礼仪课程教学质量策略2095-3089(2012)07-0021-01一、商务礼仪课程学习的现实作用当前高职教育教学改革取得了长足的进步，提倡“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的高职办学理念已深入人心。国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“要把提高教学质量作为重点”明确提出高职教育主要培养具有“职业道德，职业技能和就业创业能力”的人。因此，商务礼仪课程

3、是商务英语专业学生的一门专业必修课，课程教学质量也应得到保证。二、高职院校商务英语专业商务礼仪课程教学中存在的理由1•学生对商务礼仪课程不够重视，不能学以致用我院商务礼仪课程在商务英语专业的开课计划中设置在新生进校的第一学期，并且周课时仅2节，作为刚进大学校园的商务英语专业学生，大多数学生都片面的认为英语才是自己的专业，而商务礼仪是中文授课，在他们的头脑里无形中就认为商务礼仪课程，是辅助课程不去重视它，教学效果自然也不太理想。另一方面，商务礼仪课程训练学生优雅的站姿，坐姿，走姿，蹲姿以及社交场合得体的言谈举止、良好的待人接物等基础礼仪知识

4、，学生上课的时候会按照教师的要求训练但是课后并没有真正的严格要求自己，学主没有学以致用，教学质量不能保证。2.学校对商务礼仪课程不够重视学校对商务礼仪课程不重视，首先直接导致教学资源匮乏，与教学配套的设施简陋。其次，在我院也就某几个专业开设了商务礼仪课程，而大多数专业都没有开设商务礼仪课程，学校并没有真止意识到在当今这个多元化的社会，任何成功人士仅取决其专业技能是不够的，还取决于他的良好的人际关系，工作态度、团队合作精神，社交能力等等，而这些都是以礼仪教育为基础的。3•课程的实用性不强，没有突出实践教学在该课程的教学中，教师仍采用的是传统

5、的“讲授型”模式为主，虽然在不同的学习情境下教师会有选择性的给学生布置各种任务，但是整个过程都是在教室进行，没有开设实训，学生就很难把自己当成是一名商务人士进入角色。没有真实的职场环境，造成了学生光懂得理论水平而缺乏实践能力的后果。等到学生顶岗实习阶段，进入了真实的商务环境，所学的礼仪知识也基本忘记，可见课程实用性不强。4.高职院校缺乏专业的商务礼仪教师队伍商务礼仪课程需要专业的教师队伍，而且对教师的综合素养要求是很高的。但是当前任职教师非专业出身的现象十分普遍,很多教师都是担任自己专业课程教学的同吋兼任商务礼仪课程的教学甚至是现学现教，

6、同时这部分任课教师本身知识储备不足，也没有出去培训学习提升自己，严重地影响了教学效果。5.商务礼仪课程考核机制不完善我院商务英语专业学生商务礼仪课程的考核机制不够完善，教师一般只把学生的期末成绩分为两部分，平时成绩(30%包括考勤，作业和平时表现)和期末卷面成绩(70%),这样的考核太片面，不能够全面科学的衡量学生的商务礼仪素养。三、提高商务礼仪课程教学质量的策略1.学校应重视对商务礼仪课程的建设礼仪学习本身是相关一个内强素质，外塑形象的过程。不仅要商务英语专业学生开设这门课程，经济类及管理类专业学生同样也应该开设礼仪课，增加相应的学分，

7、引起全院学生对本门课程的重视。在全院掀起学礼仪，懂礼仪的氛围。学校应该为不同专业的商务礼仪课程建立不同的礼仪实训室，并且提供商务礼仪教学相关的实训用具，教学设施。同时学校应该经常组织大规模的商务礼仪讲座，聘请国内知名的专家到校与学主沟通。以学校对商务礼仪课程的重视带动全院学牛•的重视。2•激发学生学习兴趣，落实课程的实用性，实现教学做合一高职院校的学生更应该注重其实践能力，商务礼仪课程所涵盖的内容广泛，首先，多渠道强化商务礼仪技能培养，适当加大实训课程的比例；其次，在教学中采用多种教学策略激发学生的学习兴趣，教师可根据商务工作中所涉及的礼

8、仪来设计各种学习情境，例如，求职而试场景、职场办公室场景、商务往来场景、商务谈判场景、商务接待场景、商务庆典场景等，通过这些任务情境，模拟演练，角色扮演，实现学生做中学，教学做合一，增强学生实