商务日语专业技能抽查标准与题库的开发与建设

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1、商务日语专业技能抽查标准与题库的开发与建设•、专业技能抽查标准开发的背景为积极响应学院提出的全面提升教学质量，推广专业技能抽查的号召，商务口语专业通过企业调研、毕业生跟踪调查、专业发展趋势分析，解构专业所面向的职业岗位（群），明确专业人才培养的目标与规格，确定专业核心技能。同时，借鉴国内外的涉外商务行业相关标准，以提高商务日语专业学生的日语语言运用能力和岗位技能、提升商务日语专业人才培养水平为目标，考核学生对专业核心技能的操作规范和实际操作中所表现出來的信息索养和职业素养进行综合评价。二、专业技能抽查标准与题库开发的思路对企业需求进行充分调研，了解行业企业的人才需求现状。认真分析企业对

2、人才必备的专业基础知识、必须的工作行为规范和职业素养的要求，分析岗位的知识能力素质要求，确定专业的基本技能要求，确保标准的科学性与发展性。対于语言知识能力冃标的确定，以国际日语能力测试、商务日语等级考试、j-test测试大纲为主要依据，力争做到抽查标准的规范性。题库开发以企业调研获取的技术资料、网页资源、日木权威网站的内容为题库开发的源泉，力争保持题库内容的先进性和真实性。三、专业技能抽查测试内容与题库构成第一模块：语言基础知识模块。本部分主要考核学生的助词、格助词的运用，汉字发音、书写，掌握《口语能力考试二级大纲》规定的词汇（6000左右），并且能准确、熟练地运用其中的3000-40

3、00个单词及最基本的搭配。第二模块：语言运用能力模块。主观题与客观题相结合。（1）语法与构文考核学生对敬语、授受动词、各种语态、时态、语法句型的灵活运用能力。完形填空、选词填空、完成句子、表达纠错等。根据前后文关系，填写适当的助词，使句子通顺。造句则要求用所给句型造句，要求正确使用，表达意思到位。该部分着重考察考生是否掌握基木的语法知识、某些种类词汇的应用能力和某些常用的句型等，重点放在助词和某些种类词汇的应用能力上。（2）阅读理解要求学生掌握3000左右词汇、100个左右的固定词组，读懂不涉及专业词汇的一般阅读材料。熟悉用言的一般变化并具有根据语境推理、猜词的能力。本部分采用选择题，

4、山数篇阅读材料组成。阅读材料共长1200个单词左右。学生根据所读材料内容，从每题的四个选择项中选出一个最佳答案。本部分测试学生准确快速阅读的能力，并且能否根据上下文的语境和意思，推测出部分生词的含义。（3）翻译（木部分可以与商务知识模块相结合）汉译H考察活用句型的能力。日译汉考察对日语句子的理解力。商务文章和短句翻译。测试学生对语法的灵活应用能力。（4）写作（木部分可与专业素养模块相结合）作文主要以应用文为主。要求学生能在约30分钟的时间内根据相关要求写出一篇约100词左右的日语作文。作文不追求长句子，要求简短、清晰、围绕主题、无明显语法错误。第三模块：商务知识模块。木部分主耍考核学生

5、对于商务表达、商务场合专用敬语表达、商务操作流程、商务阅读等方面的能力。本部分选取商务场合相关知识，采用口译汉、汉译口、商务信函书写等形式考察学生商务语言运用能力、商务表达能力和商务操作能力。第四模块：专业素养模块。本部分主要通过案例分析题，指出操作错误，并说明原因，以及正确操作方法，考察学生的商务操作规范、异文化理解、跨文化交际等方面的综合素质。同时要求H文作答，考核学生的日语写作能力。主观题。三、专业技能抽查测试实施过程依据学校安排，在6月25日组织正式抽查。抽查前，由学校教务处统一抽选木专业大二10名学生参加测试，抽选的学生基本代表了木专业各个学习水平层次。试题在测试当天上午由被

6、抽选学生代表到教务处抽取。在测试过程中教务处、学院领导全程巡视，2名监考老师监考，专业教师现场阅卷登分。尽量做到抽查测试的保密、公平、公正。四、专业技能抽查测试结果分析从学生的测试过程来看，学生做到了遵纪守法、守时守信、认真负责、客观严谨、服从安排、举止文明、操作规范。从卷面分析，学生对于专业基础知识掌握的非常扎实，除了个别基础差的得分在16分外，其余都达到18甚至是20分。对于语言运用能力学生也做到了比较准确的选用词语、句型等，语言运用比较灵活，对于一些重点关键语法知识点学握的比较透彻，运用恰当。商务知识模块相对得分较低。主要是学生对于商务专用的词汇和专用表达不是很熟练，有些表达过于

7、生活化。同时对于商务操作的规范性还有待进一步加强学习。最后一部分的专业素养模块，学生基本都能找出错误的做法，也能说出该如何正确的操作，但是对于各种场合不同的操作方法却阐述的不够全面，用口语作答的过程中对于商务场合专用术语的使用不是很准确，行文整体的条理性和完整性冇待进一步加强。最终结果说明学生专业核心技能掌握情况良好，达到了专业教学的目标。但是在商务专业知识和专业素养方面还需要加大实训力度。（作者单位：长沙民政职业技术学院）