幻灯片1(3)(22)

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1、高安市第一小学陈琳面积和面积单位面积和面积单位物体表面的大小封闭图形的大小统一面积单位的必要性认识常用的面积单位面积面积单位归纳面积的概念一、说教材教学目标：知识与能力：使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。培养学生合作探究以及创新的能力。过程与方法：通过大量的直观体验、动手操作活动，培养学生的观察、比较、估测的能力，发展其空间概念。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，并体验到数学与生活的密切联系。教学重、难点：使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位。体

2、验统一面积单位的必要性；建立１平方厘米、１平方分米、１平方米的表象。教学重点：教学难点：教学准备：教具：多媒体课件；常用的面积单位教具。学具：学具袋1（三张不同面积的红、绿、黄彩纸）学具袋2（长方形、圆形、不同大小的正方形纸片若干）1平方厘米的学具二、说教法、学法：1、创设情境，让学生动心2、实践操作，让学生动手3、交流讨论，让学生动口三、说教学程序（一）、创设情境、初步感知。（二）、充分感知、引导建构。（三）、巩固练习、深化理解。（四）、回顾全课，小结延伸。（二）、充分感知、引导建构２、面积单位1、面积1、

3、面积（直观体验、感性认识）物体表面的大小就是它们的面积。封闭图形的大小就是它们的面积。概念：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。２、面积单位（1）体验统一面积单位的必要性（合作探究、亲历建构）观察法：重叠法：２、面积单位（1）体验统一面积单位的必要性三种情况：学具袋（2）比大（2）认识常用的面积单位（体验操作、建立表象）２、面积单位平方厘米平方分米平方米（比、找）（估、试）1、填上适当的面位单位。教室的面积大约是54（）。数学书的面积大约是400（）。长方形橡皮的面积大约是3（）。小强的大拇指的指甲大约是

4、1（）（三）、巩固练习、深化理解2、火眼金睛：马小虎坐在一张的桌子旁吃饭，突然吃到了一粒的石子，把他的一颗牙齿磕掉了，鲜血直流，他赶紧拿出一块的手帕捂住止血。1、填上适当的面位单位。1分米1平方分米1平方米1平方厘米（三）、巩固练习、深化理解（四）、回顾全课，小结延伸面积和面积单位物体的表面或的大小，就是它们的面积。封闭图形常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。板书设计：学校要给教室窗户挂上窗帘了，你能想办法知道，我们教室窗户的窗帘需要多大的一块布吗？