品德学科教研工作总结-工作总结

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1、品德学科教研工作总结■工作总结享受研究，争创教研特色—品德学科教研随着新课程改革的全面推进，我们品德教研组作为研究的基层组织，得到了学校的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作有了更高的和定位,。为此，我们以开展教研工作为主线，以提高教育效益为重点，立足，协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，在教育教学的道上留下探索的足迹，享受研究乐趣，争创教研特色。一、加强与，领会课改实质。以教研组为平台，组织品德与学习《品德与生活》、《品德与》课程标准，增强教师对该课程的认识，理解《品德与生活（社会）课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品

2、德课程回归生活、生活、做人的核心理念。二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计。开展集体备课活动。组织任课教师教材，研讨教学过程，。优化教研活动方式，采用小组设计活动，大组互相研讨的参与式活动方式，让教师思考、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动。引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施化的主题活动的能力。三、以研究课

3、为载体，积极开展探索。品德学科是一门活动型综合课程，其实施方式主要是直接参与的主题活动。为使教师的教学活动体现新课程的设计要求，我们着重在教学设计上改革创新：设计教学活动方案一小组研讨修改一大组交流-上课实践，《》()。实践这样的活动模式能使每位教师参与其中，不仅可以互相启发借鉴，而且能教师将教材的设计与个人的创意结合起来，促使教师更好地理解与把握教材，设计出较有新意的主题活动方案，充分发挥学生在活动中的主体性，学生通过参与活动、动手动脑来学习，在活动中建构认识，在活动中实践行为。这样的实践活动转变了教师观念，提高了教师认识，在良好的教研氛围中发现问题和解决问题，有效

4、促进了学校教研。此外，我们还结合教育开展了一系列的主题教育活动，通过活动，学生都有了自己独特的，对于节能、环保这一也有了更深刻的理解。明白了只要大家弯一弯腰，伸一伸手，随手捡起一片垃圾，随手拧紧龙头，随手关上电灯，我们就在为环保献力，为我们的创造。学生纷纷表示要从的做起，献岀自己的一份力量，为我们的校园，为我们的家园，重建一片绿色的天地。II!注重反思，积累优秀案例。为积累、促进本学科教师发展，要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果O末每位教师撰写并上交一篇教学,并组织教师互相学习,还积极组织教师参加市、县组织的品德学科案例评比和论文评选活动。五、收获与思考：通过这

5、一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。教师开始重视了该学科的教学，力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。一学期来们收获颇丰，王贵霞老师执教的《我爱我的家》和薛俊红老师执教的《我有好邻居》受到了领导和老师们的一致好评，教师赵连欣执教的《我的家，在这里》一课在全县评估听课活动中受到县教研室领导的表扬。当然，在实践中还存在一些问题，值得进一步探索和研究：一是新课程理念与教师传统教育观念的矛盾，教学教程中

6、，教师往往忽视情感态度和价值观的培养。二是新教学方式与传统教学方式的矛盾。对教师来说，新理念运用到教学中有一个过程，需要在实践中不断摸索怎样切合实际地把课改理念自觉、主动、灵活地运用于教学活动中。三是课堂的开放与教师的引导之间的矛盾。如何使学生有效参与和开展活动是教学中的难点。四是教师素质与课程要求的矛盾。品德与生活是综合课程，教材空间比较大，对教师的知识和能力要求高，教师应树立继续学习和终身教育的观念，不断充实自己。五是兼职教师多，老师对本学科的教学重视不够，给工作顺利开展带来一定负面影响。在今后的教研工作中，我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸索和改进教

7、研方式，力求不断解决问题，深入推进课程改革。莒县浮来山镇第二品德学科教研组2011、2〔品德学科教研工作总结〕工作总结提供的品德学科教研工作总结品德学科教研工作总结