区域性网络教研平台构建及应用策略思考

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1、区域性网络教研平台构建及应用策略思考［摘要］在教育迅速发展的今天，很多地区的教育研究已经不仅仅局限在办公室内部，而是通过构建区域性网络教研平台来实现更加深层次的教学研究工作。从客观的角度来说，区域性网络教研平台的建立，能够在很大程度上促进教学的发展，并且在应用的过程中能够集思广益，更好的解决问题。［关键词］区域性网络教研策略［中图分类号1G434［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2013)11-0217-01相对来说，区域性网络教研平台完全是按照某一区域的教育特点而建立的，这-针对性的平台能够从自身的实际情况出发，同时冇效结合地方特点，在一定程度上加强师资力量以及教学方式的变革。

2、木文就区域性网络教研平台构建及应用策略进行一定的思考。一、区域性网络教研平台的构建(%1)充分借助自身教研优势区域性网络教研平台，首先需要从区域性的角度去出发，比方说在江西省的赣州市，这是一个号称是高校名城的地方，高等教育非常的发达，不仅高于一般地级市的平均教育水平，同时还拥有很多的著名高等院校，经过详细的统计，在校大学生已经超过了十万人。从数量上来看，位居全江西省的第二位，仅次于江西省会南昌市。另一方面，在近几年的发展中,赣州大学城已经有很多的高等院校设立新的校区。从以上的阐述來看，赣州地区的高等教育非常发达，在今后构建区域性网络教研平台的时候，必须借助这种权威性的优势。如此一来，不仅可以帮

3、助教研平台获得更大的发展，同时可以在省内树立一个教育标杆，促进其他地区教育的良性发展。(-)以区域性网络为基点以我国现阶段的发展來看，很多地区都设有一定的教育网站，无论是高校的综合网站，还是当地的教育网站，都在通过网络的方式向人们充分展示现代教育的发达。江西省赣州市的教育已经获得了国家和社会的认可，因此，在构建区域性网络教研平台的时候，需耍以区域性网络为基点进行建设。比方说，平台的网络界面要突出教育的最新研究成果，便于直接进入主题，帮助教师和相关领导人及时了解教育发展情况。其次，在各个板块上，要显得专业，尽量精简、丰富，不要用过多的绚丽画面。第三,网络平台必须具有实时对话教育专家的功能，而且在

4、留言、回复等功能上,耍比一般的网络平台更加人性化。第四，网络平台必须将区域性融合进去,既要体现出高等教育的权威性，又要表现出不断进步的特点。只有将区域性和网络这两个元索良好的发挥出功效，才能帮助当地的教育发展得更好。二、区域性网络教研平台的应用策略(一)试验时期区域性网络教研平台是一种全新的教研模式，我们并没有办法保证所有的教研成果一定会被人接受和采纳，也不能保证一定会让所有人都认可。因此，起始阶段可以在赣州市的一些高校进行试点。比方说在江西理工大学、赣南师范学院、赣南医学院等重点院校进行试点,这些院校的反应能够在一定程度上说明区域性网络教研平台的有效性，同时可以及时发现缺点，进行弥补。（二）

5、拓展时期在试点工作结束以后，就可以大范围进行拓展应用，在独立院校以及高职、大专院校当中进行广泛的应用，同时初中、高中、小学的一些重点学校也可以应用。在这个时期，是区域性网络教研平台的关键发展时期，绝对不能出现任何的疏漏，一定要根据每个学校的特点做出适当的变化，虽然区域性网络教研平台具有很强的区域性特点，但那是一个整体的特点，在落实以后仍然要从各个学校的实际情况岀发。（三）决策时期经过两轮的洗礼和应用，此时的区域性网络教研平台已经较为成熟，不仅可以促进教研工作的进行，同时可以促进当地教育的大幅度进步。值得注意的是，决策时期的区域性网络教研平台必须为日后的发展进行定向，找到自身的优势，并且扩大。同

6、时，不能放弃劣势不管，相反的，区域性网络教研平台的建立要让当地的各个学校互相交流，广泛讨论，取他人之长补己身之短，从而获得一个综合性的进步。另外，区域性网络教研平台并非仅仅针对当地发展，赣州市的教育虽然在省内是一流的，但是放眼全国依然存在非常强劲的对手，借助区域性网络教研平台的广泛性优势，可以与其他区域互相交流，扩大教研范围，提高自身的教学水平和教育能力。（四）全面发展时期在决策时期以后，就是全面发展时期，我们需要在固有的教研成果之上进行深入研究。总体的思想就是，将复杂的教研成果简化，并且以最简单、冇效的方式应用到教学工作之屮。同时，要借助网络平台的优势，结合国家的教育政策，再加上各大院校的鼎

7、力配合，再融合全新的教育理念,这个时期一定会是赣州教育的辉煌时期。综上所述，本文认为按照以上的应用策略來应用区域性网络教研平台，一定能够帮助赣州市的教育更上一层楼，并且在总体上获得较大的成功。三、总结木文对区域性网络教研平台构建以及应用策略进行了一定的思考，从现阶段的发展情况来看，是非常乐观的。区域性网络教研平台不仅为教研工作提供了更大的平台，而且可以在解决教研问题的时候，得到一个最理想的办法，未