培养学生英语语感教学探究

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1、培养学生英语语感教学探究语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接感受、领悟、把握语言文字的一种能力。它既涉及语言直接的外在方面，包插语音、宁形；又涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一；也是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等，它具有辅助交际的功能。学习英语也同样需要有语感，英语语感是对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们対英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此，在英语教学中，如何培养学生的英语语感对英语的教学和运用起着重要的作用。多年

2、的教学学践屮，培养学生语感，我重点是培养学生以下四种基本能力：(1)训练学生的语义感，即对语言文字丰富蕴意的感悟，这是最重要的一种能力，可以帮助学生充分理解、运用英语，提高学生的英语素质;(2)训练语法感，即训练对语法规则的感悟，其中，更重要的是敏锐地感知英语语言结构方式、语意表达方式和语言的表现力；(3)训练语韵感,即训练对英语语言节奏、韵律的感悟，感悟语言的准确性和连贯性；(4)训练语势感，即训练对英语语言表达的语气、气势、风格等的感悟。现在问题是，作为一名高中英语教师，我们该从哪方面入手教学呢？一让学生勤读多读英语文章加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读

3、、略读和浏览。读是学习英语的一扇窗口，也是感受英语语言、训练语感的基本方式。所以,英语教学要“以读为本”，引导学生充分利用时间和空间多读书，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色读等多种形式，使学生从屮得到感悟,训练语感。在朗读中，一要注意引导学生感悟语句的连贯性，逐步做到发音准确流畅，语调起伏有序；二要引导学生感悟课文内容梗概，找出课文的主题句、中心段，从整体上感悟课文的主要内容；三要引导学生在听音中模仿读咅，这也是对学生语感培养的有效训练。它能激起学生读的兴趣,让他们在听中获得语感的熏陶，把握重音、停顿、语调、节奏、语气等语感的技法，促进对语言的感受力。另外，利用

4、现代教育手段，加强语感技能的示范，也能收到较好的效果。二积累语言材料，鼓励学生勤用英语实践美国教育心理学家加涅认为，“学习的过程是逐渐积累的过程”，语言的学习更需要积累，要在读屮积累语言材料，感悟文章，培养语感。学生在阅读中习得的语感，只有在更多的语言实践中得到运用，才能使语感不断强化。第一，在说中强化。教学中，努力创设实际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；通过引导学生参加朗读、演讲，或指导学生对课文内容进行复述，转述等，来深化感悟。第二，在练中强化。在学生读懂、感悟的基础上，讣学生练习扩写、缩写、仿写、改写等，读写结合，升华感悟。第三，拓展阅读教学的空间。阅读有精

5、泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力；“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生対未知语言规律的感性认识，为以后语言规律的学习和掌握奠定基础。因此，要扩大学牛语言活动范围，注重课内外结合，把牛活当作语言的人教材，立足于课内，得益于课外,引导学生让英语走进生活，把学办事、学交往、学合作、学做人与运用英语，提高听、说、读、写的实践能力结合起来，这样，就能开辟一片内化语言积累的新天地，使学生运用语言的能力上一个新台阶。同时教师还应要求学生养成记笔记的习惯，让学牛随时记录一些有用的词、短语、精彩的

6、句子和短文，要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。三引导学生用英语思维代替汉语思维在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖。教师的教和学生的学都应尽量不以母语为屮介，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。教师应给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解

7、作铺建，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，乂能增强语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力，培养学生运用英语思维的习惯。四让学生明白中西语言文化的差异语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生很多误会，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的中式英语，就是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的、不符合英语表达习惯的句式或表达法，其屮就包扌舌由于没冇考虑到屮西文化的差异而出现的貌似正确，实则错误的表达。英语语感对学生学习英语具有非常大的帮助，既有利于提高学生练习时的止确率又能提升他们的学习兴趣，因而，教学中，英语教师应有意识地培养学生的英语语感