培养小学生信息技术学习兴趣策略探析

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1、培养小学生信息技术学习兴趣策略探析目前大部分学校都开设了信息技术课，配备了一定数量的计算机，给学生创造了学习信息技术的良好环境。对于小学生来讲，刚开始学习信息技术课，对其怀有一种神祕而好奇的感觉，学习积极性很髙；但教师如果不注意培养他们学习信息技术的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？笔者根据我校的设备设施等现状，采取了以下几方面的措施。一、巧妙导入，激发学习兴趣良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的。一节课精彩的开场白，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起更高的学习热情。因此教师应当注重设计导入部分

2、，使它起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。教师应该高度重视并充分利用学生这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的形式导入新课。1•问题导入。你能把你的姓名“输入”计算机吗？你知道怎样用计算机听歌吗？你能用计算机画出美丽的图画吗？这一系列的问题，扣住学生的心弦，驱动了他们的好奇心。接着进入新课的讲授，学生便很容易接受了。2.范例导入。如在Powerpoint软件中进行《自定义动画》教学时，我设计了这样一个导入过程：首先利用广播教学让学生欣赏伴有风声转动的大风车。学生看后，便

3、发出了尖叫声：“哇！老师，怎么做的？快教教我们！”他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这是设置了自定义动画，这节课我们就来学习设置自定义动画。”这样,用生动、形象的事例创设一个宽松的学习情境，激起学生学习的热情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。3•游戏导入。如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。这样既保持了学生学习计算机的热情，又促使学生自觉去学习计算机知识。总之，上课伊始让学生感到新奇、有悬念、有学头，他们才能

4、愿意学、喜欢听。学生的求知欲望被激发起来了，教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。二、活用教学方法，保持学习兴趣若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变为失望。不管学生的“底子”是多么的参差不齐，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望，使其保持这种学习热情。所以，教师必须灵活地运用教学方法，才能达此目的。针对小学生以形象思维为主、喜欢争强好胜等心理特点，我在信息技术教学中经常运用演示法、比喻法、竞赛法等激发学生的学习兴趣。目前在小学信息技术课中运用的教学方法还有讲授法、任务驱动法、

5、情境教学法、游戏教学法等。在具体教学实践中，一节课往往是多种方法的综合，以一种方法为主，其他方法相互交织运用于教学实践中。总之，根据教学内容，选择适当的教学方法进行教学，即做到“教无定法，但要有法”。三、创设和谐氛围，提高学习兴趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是提高他们学习兴趣的有效手段。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。他们在玩中练、练中学。对操作不理想的人，我因人而异，有时个别指导，有时让“小老师”指导，有时还让他观看其他同

6、学的精彩表演。当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。四、注重自主实践，品尝学习乐趣"实践出真知”，只有在实际操作中，学生才会发现和处理许多问题。所以，在信息技术课堂教学中必须做到精讲多练。精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说：熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识，并从中品尝到收获的乐趣。在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量，使他们品尝到学习的乐趣。另外，选择实践内容也很关键。一方面要有实用性，在选择实践内容时尽量找一些学生学了以后在生活中能

7、用得到的；另一方面要有选择性，由于儿童的性格不同，喜欢的对象也不同，教师可以根据本课的教学内容设计好几道题，供学生自选。21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生的。而且，学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件、一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3-5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识、新信息、新动态和大家一起分享，或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生：光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识