农村小学生文明礼仪教育的策略研究

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1、农村小学生文明礼仪教育的策略研究一、注重文明礼仪知识的学习，理论联系实际我们学校针对一年级新生，自编了绘本《培养文明礼仪小标兵》班木教材，一年级新生进校的第一课就是学习文明礼仪常规，班主任利用晨会课的时间、课间操的时间等，通过绘本向学生宣讲文明礼仪知识，使每个学生知礼在先，讲礼在后，接着在班级开设“文明礼仪小队角”专栏，让全班同学对照“小队角”的耍求，争当“文明礼仪小标兵”。同时也要让他们明白：只有持之以恒地讲“文明礼仪”，才能真正成为一名合格的“文明礼仪小标兵”。在这方面采取的措施是：1.在班级墙壁的一角贴上全班同学的名单，贴上争做“文明礼仪小标兵”的标题。

2、•挑选班级最善于发现的那双眼睛，指导并嘱咐他记录好每天的新发现。.定期开展一些小活动，如文明礼仪知识大比拼、文明礼仪情境表演等。•不定期地评选出班级的文明礼仪小标兵。同时我们学校还积极响应省“八礼四仪”的要求，围绕文明礼仪教育的主题，在校园环境的布置上做到有科学性、教育性、陶冶性。教学楼的走廊上张贴着“融四岁，能让梨”“香九龄，能温席”等经典礼仪故事，楼梯道上张贴着“上下楼梯靠右行，语言文明声音轻”的友情提示，让学生在不知不觉中感受到文明礼仪的力量。同时利用学校宣传栏、红领巾广播站等向学生宣传礼仪知识。学牛在这样的环境影响下，不但懂得了文明礼仪知识，而且还能够

3、坚持在日常生活屮运用这些知识，使讲文明、懂礼貌不再成为一句空话，让校园的每个角落里都充满着文明的气息。二、重视榜样的示范作用美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎样做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样的力量，使教育形象化、具体化。1.教师以身作则著名教育家陶行知曾经说过："学高为师，身正为范”。学生在学校的模仿对象就是教师，只有师德高尚的教师，才能给学生做表率，才能使学生受到文明礼仪的熏陶。•树立学生榜样爱模仿是小学生的天性，为此，我校每学期都在全校开展“文明礼仪示范班级”和“文明礼仪小标兵”的评选

4、活动，并在“六一儿童节”演出的时候进行隆重的表彰。让“文明礼仪小标兵”代表们上台介绍他们的文明事迹，并把他们的事迹编排成文艺节目，演给同学们看。这样，全校上下就形成了班班争创“文明礼仪示范班级”，人人争当“文明礼仪小标兵”的良好局面，很大程度上提高了学生讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。三、家校联合，巩固良好的习惯文明礼仪教育，不仅仅是学校的事，更需要发挥家庭这一小小“课堂”的作用。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。从孩子的身上就可以看到这个家庭的文明礼仪习惯，许多学生在学校表现得彬彬有礼，但是一回到家就又变回那个"小公主”“小皇帝”了，蛮不讲理、

5、无理取闹，父母对其宠爱有加，导致学校教育的效果大打折扣。针对这一情况，我们设计了一张“培养文明礼仪小标兵”评分表，每周让家长为自己的孩子打分，作为学校评选“文明礼仪小标兵”的附加分。这回孩子们总算把良好的礼仪习惯带回了家。他们在约束自己的时候，也让文明礼仪在千家万户中生了根。现代社会人与人Z间的交往越来越频繁，加强对小学生的文明礼仪教育也是落实党的十八大报告精神的举措。礼仪教育已经成为我们每一个人人生旅途中必修的一门课程，只有这样才能够担当起振兴屮华民族的重任。作者:李苏宁单位:江苏连云港市城西中心小学