农村学情分析

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1、在农村中学教英语的心得——在农村中学怎样去备英语课毕节市杨家湾中学朱雁了解学生是备好课的关键之处，教师备好英语课更要及时摸清班级学生的情况，如学习基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等。在我的教学中，我经常都在做学情分析。大多数是与学生们交谈，了解他们的生活，了解他们的家庭情况，了解他们的学校情况，看他们在生活有些什么事影响学习，我得到他们的基本情况之后，在备课时，我会针对这些情况结合新课标的要求备课，采取相应的教学方法。我是在一所农村完中教初一和初二的英语，就初一为例来做一下备课前的学情分

2、析。1、学生受教育情况，农村的学生，小学时好多学生都是在村小读书,村小里的老师在2009年之前没有几个是正式教师，大多数都是代课教师，更没有英语教师，他们的小学时对英语的了解是为零的。在中心校的学生会开一点英语课，但都不正常，肤浅教一下。2、家庭环境的影响，农村好多家长文化素质不高，大多数家长的文化水平在小学到初中阶段，有一部分家长连学校都没有进过，这样的家长水平对孩子读书的意识不高，要求也就不高了，他们把孩子送到学校，就是老师的是了，孩子的教育与家长就没有关系了，还有,有的爆发户对学习不看重，这样的家

3、庭环境使形成不好的学习态度。3、留守儿童多，家长同时外出打工，孩子由爷爷、奶奶、外公外婆管，形成了隔代教育现象，家庭没有称职的监护人。在这个过程中，孩子要钱给钱，家长就打钱来由孩子们自由花，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。这使有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。他们就不会做作业和看书学习的,就只有抄袭作业，不思上进，贪图省力，得过且过。孩子们就是不会听爷爷、奶奶、外公外婆他们的话的，这样的环境使许多学生养成不好的学习习惯。课前不预习，上课时就像听天书，不但拉慢了课堂教学

4、节奏，也降低了自己的课内时间利用率；学生回家就只知道玩，不做作业的，更不会复习巩固了。2、学生的性格方面，儿童和青少年时期，正是性格形成的重要阶段,父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响，长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，这就孩子们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，也会影响的学习的。因为英语教学是一个师生互动

5、很频繁的，以上的这些性格直接影响这一教学方式。4、学生心理素质的影响，学生缺乏学习英语的良好的心理素质，农村学生由于环境等因素制约，知识面比较窄，初学英语时感到新鲜，热情很高，但…旦遇到困难，就会沮丧消极，影响学习的稳步提高，英语只有天天学，日日用，才能越学越好，如果一暴十寒，或浅尝辄止蚀无法学好的。5、学生的学习习惯方面，学生的家庭环境致使许多学生养成了不爱学和不愿学的习惯，形成课前不预习，上课时能听多少就听多少，有的上课时就像听天书，这就学生在课堂上形成“观望、等待、依赖”的习惯，学习不主动。思维不

6、积极，更没有把新旧知识积累窜连起来,造成新旧知识相脱节。课后不复习，使学生变得不去学。6、学校硬件设备的缺乏，农村中学硬件设施是很缺乏的，我们的学校是完中，有多媒体教室，但里面的多媒体设备是坏的，不能使用。没有教具，甚至连录音机也很少。这对现在的教材来说，是无法实现有些要求的，在备课时就要另设法。基于以上情况，我是这样去备课的。1、按新课标的要求备教材，把要教的知识冃标找出了，备好教材，这是对教师的基本要求。2、定出情感目标，情感教育已受到越来越多的关注，在英语教学中情感态度起着重要的作用。情感目标要从

7、学生的学习兴趣、动机、自信、意志和合作精神等方面考虑，它是影响学牛学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习利学生的全面发展密切相关。英语备课必须重视情感因素，在教学活动中充分利用情感因素。3、在此基础上，把学情的分析与新课标的要求结合起来去备课，这样，会收到很好的教学的效果。我在每一次的备课都会针对我做的以上学情1、学生受教育情况方面，2、家庭环境方面，学生的性格方面，4、学生心理素质方面，5、学生的学习习惯方面等去备。2、制出这节课涉及的教具，让学生在上课时看到

8、实物容易记、容易懂。如教26个字母时，我把这些字母做成了不同颜色的、漂亮的字母卡片。3、在教学过程中，出示我做好的卡片，教他们认、读，接着我又出示卡片，学生认、读，然后教学生按格式书写，接着让学生练习字母的书写，让他们在课堂把这些字母的读、听、说、写，全搞清楚。这样，学生们在课堂就把所学的字母就高清楚，全记住了，那他们就有成就感，就有兴趣往下学。4、从教学过程中发现事先没有设想的事，下来设在下一节课中。5、课后与学生交流，再反思，不断补充，