匠心独运，指导运用英语方位词

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1、匠心独运，指导运用英语方位词英语中对方位的表述主要靠不同的介词或者方位名词来实现。这样的单词有很多，例如：in、on、under>near、north>west等。在译林版初中英语七年级下册的教材屮，学生开始接触关于方位词的用法。但是，由于英语词汇运用的灵活性。在表述同一个方位时，会出现不同的表述方法，或者两个词组之间相差一个单词the,其所表达的意义就大相径庭。针对这样的课堂情况，老师可以匠心独运，在课堂上通过运用地图、摆件、路线图等來指导学生灵活运用方位词。一、根据地图，巧辨方向可以直观表示方位的教具，莫过于地图了。在地图中，不同的建筑物就可以使用不同的方位介词

2、去描述。老师在课堂上通过地图，让学生充分的去理解in、on^behind、under等介词的使用方法，这种直观的教学方法，值得借鉴。例如，在课堂上，老师可以向学牛展示如下所示的一幅简易的地图。这幅地图中，在一个十字路口的四个方向上，可以将路上的汽车、树木、房屋、烟囱、篮球分别用in、on、onto>over等介词的表述方法。在讲授了这些介词的用法后，老师首先为学生做演示，例如白云飘在房屋上空,则使用介词over：Thewhitecloudisoverthehouse.那么学生就会根据老师的例子举一反三，争先恐后的去对地图进行描述。对于in的用法，看到烟囱在房屋内部，

3、则会有Thechimneyisinthehouse.篮球被扔到房屋的墙上，则可描述为Thebasketballiskickingontothewall.汽车和树木的话，则可以用behind或者towards来进行方位的描述。清楚明了的方式是对学生帮助最大的方式。根据一S了然的地图位置来帮助学生认识方位介词，帮助学生加深对语法知识的掌握。二、依据摆件，分清位置有些鲜明颜色的图画中，不同物体拥有不同的摆放位置，对这些位置的描述，同样需要借助方位介词。在一些图片中，会有一些不同物品的摆放，这些图片无疑可以帮助老师借用到课堂，学生掌握了语法知识的同时,也给简单的课堂带来一丝

4、明亮的颜色。如图2所示，仔细观察图屮，可以看出电视机与电视桌、书与沙发、书包与床、花盆与茶几的位置关系均可以用in来描述，比较简单。而椅子在茶几的前面，则可以用词组infrontof来描述:Thechairisinfrontoftheteatable.在这里可以引入infrontof和inthefrontofZ间的区别。图中，花盆在靠近桌子的前面摆放，则可以使用：Theflowerpotisinfronttheoftheteatable.一个简单的单词the便区分除了一个表示相接触的两个物体的前方，而另一个表示未接触的物体前方。仔细观察图中，茶几下面还有一只Garf

5、ield,Garfield和flowerpot相对于teatable的关系则可分别用on和under来表述。这时，通过看图说话，学生便可以非常容易的去理解方位介词的意义。简单的图片，蕴含着丰富的语法运用。课堂上运用恰当的图片引导学牛去理解语法，是英语课堂上非常常见的教学方式。三、规划路线，描述方位学生不仅需要将课堂语法融入句子中进行练习。同时，写作能力也是其重点考察的部分。将方位词的学握与写作能力的提高融合进去，不仅巩固了教学重点，同时也开辟了创新的教学方式。在译林版初中英语七年级下册unit4Findingyourway—？卧？中，主耍内容是给出地图，规划寻找路线

6、。在结束课本内容后，老师可以布置如图3所示的课堂练习，设置场景：Jenny周末需要去加油站给汽车加油、去体育场跑步、去公园遛狗，她应该如何规划自己的路线？通过运用east.west>south、north等方位词，写一段随堂作文练习。让同学在练习east、west、south、north等同时，也同时学会方向的辨认。这个图给了学生很多种活动选择的方式。写作的过程中，教师也可以引导学生使用northeastsnorthwest>southcast>southwest等组合方位词，例如:Thegasstationisinthenorthwestoftheplaygrou

7、nd.等句子。不同的规划路线的提出，可以练习学生对不同方向词的运用，同时这样也培养了学生自主创新的能力，达到新课标的教学要求。方位词in、on、under^behind>north、east等等的灵活运用可以借助地图来巧辨方向、依据摆件分清位置、规划路线描述方位来实现。在运用的同时，需要注意不同词组之间细微的差别所带来的完全不同的解释，就如infrontof和inthefrontof这样的情况。相信通过课堂上老师借助地图、摆件、路线这种匠心独运的想法來指导学生巧用英语方位词，学生可以不做“路痴”，争做“指路小能手”。