合理运用现代信息技术，让体育教育更精彩

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1、合理运用现代信息技术，让体育教育更精彩现代信息技术具有许多其他教学手段所不能比拟的技术特点，这些特点对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。为学习和锻炼者提供必要的信息环境，丰富的教学内容和多样的主观形式。学习内容的非线性传递和丰富的教学资源可以为学生创造良好的休息环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求，为他们提供多方位的信息资源。网络的交互性有利于加大锻炼者的参与程度，帮助锻炼者协作意识的形成和学会I办作学习。在信息技术课上,强调更多的是学生的动手实践和协作学习。网络教学有助于激发学生的积极性、主动性，加大参与程度，促进了师生或学生与学生之间的交流。由于在整个过程中锻炼者可以通

2、过网络多方面地取得相关信息，使有价值的资源得到充分利用，并可以得到体育教师的适当引导和启发，因此，锻炼的目标能更好地完成。一、现代信息技术可以优化体育教育环境，提高教学质量现代化教学手段的建设，主要通过校园网来实现，而校园网的建设需要我们师牛共同努力完成实现。以现代高新技术的设备和师生的智慧可以使校园网的各部分之间都能互相联通，互相渗透，融为一体，这样可以使校园网发挥更好的效益。当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。多媒体教学软件的应用，引发学生的主体作用，

3、开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高教学质量，激发了学生的创造性思维。因此，多媒体教学可以促进教学效果达到优化教学的重要手段之一。以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味，而运用多媒体教学就截然不同，我们可釆取几种教学方式1、个别指导式教学，可便于教师把自己的指导行为托付给计算机系统。既要求学生能够按计算机设计的提问一一学生回答一一反馈信息程序，独立去完成所能及的教学过程。2、操练与练习式教学，可采用在计算机上回答问题的方式，讣学生结合动态情景进行联想，并帮助他们巩固已学过的知识,以此来提高学习的技巧。3、模拟式教学，是教师利用计算机的仿真技术，通过动态表达知识或

4、技能系统的结构，为学生提供观察、模拟的学习环境，并按教学内容的具体要求设计程序,以便操纵模拟系统、掌握试验步骤、探索规律、体验操作技能和从事教学游戏。二、运用现代侍息技术促进师生及学生间的动态信息交流形成一个学习共同体1、转变体育教师教学观念，提高体育教师对教育的深刻认识信息时代的突出特点是开放性和跨时空性。信息时代教育对所有地区、所有学校和每一个人来说都是全新的挑战，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键在于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征,而且对教育

5、的发展起看至关重要的作用。教师通过疋确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强人功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥岀来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。2、学生变被动为主动的锻炼，更有效提高锻炼效率。随着网络的出现，互联网提供了丰富的信息，充实了人们的大脑，也活跃了学生的思维，现代信息技术提供的信息资源，是一个教师远远不

6、及的，学生在互联网的海洋中，可自由自在地获取他想要的东西，这一发明,摆脱了教师固定思维的束缚，在锻炼活动过程屮迫使学生由被动变为主动，学习能力与锻炼能力不断提高。现代信息技术提供的知识资源使教育教学内容与教法发生一场深刻改革,它鼓励采用以学生为中心教学方法，调动学生学习锻炼的自主性和积极性。三、运用现代信息技术进行体育教育更有利于培养学生创新精神实践能力。1、教学内容问题化。根据体育教育学科的性质和具体的教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式有价值问题，并在网络上呈现出來，为学生在课堂内外的探索性学习设置逻辑起点。2、教学过程探究化。学生通过网络主动地获取由教师汇编整理并放置在网

7、络平台上的相关资料，在获取基本知识之后，围绕相关问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使体育教育教学由传统的讲授型转变为探究型。3、教学活动的网络化。充分利用现代信息技术提供的资源海量化、形式多样化、交流互动化、学习主动化的条件，在教学过程中强调学生学习与锻炼兴趣和主动性的激发，强调学习与锻炼的合作互动，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，提高学牛