基于人才成长的英语口语能力培养探析

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1、基于人才成长的英语口语能力培养探析随着社会的发展，英语已经成为一门必不可少的交际语言，在各种交际活动中，英语成为主导语言Z-O但是，目前我国的英语教学中还存在一个很大问题，那就是不敢说、不敢交流，导致学了英语也无用武之地。而対于英语教学来说，应该跟随时代发展的步伐，不断改革教学模式，启发学生的语言天赋，使学牛成为听、说、读、写全面发展的优秀人才。一、高中英语口语教学存在的问题(1)老师缺乏足够的英语索养。在新课程实施以后，在英语教学方面也对老师提出了更严格的要求。作为一名英语教师，首先自身要具备较好的专业素

2、养，要具有一定的口语教学能力。只冇老师的口语教学流利并且懂得如何引导学生，这样才能产生良好的教学效果。但是，实际上，很多的英语老师自身的口语能力就比较差，在课堂上喜欢使用中文教学，这样难免会对学生口语能力的培养产生影响。此外，当前的考试制度还不健全，为了使学生可以更加明白其中的含义，经常使用方言教学，同时把大部分时间花在词汇、短语、语法等方面。所以，最后学生就学成了“哑巴英语”。还有一些老师尽管自身的专业素养很高，但是在教学方法上存在问题，不能激发学生说英语的兴趣，加上其他的害怕、胆怯等因素导致学生们只会做

3、题，不会开口说，口语能力自然不能提高。(2)没有良好的语言氛I韦I,实践机会少。不管学习哪种语言，都需要依赖一定的语言环境。我们从很多真实的故事中发现，如果缺乏语言环境，人就不会开口说话。所以，通过语言，人们才能进行交流和了解。因此，任何一种语言都需要有一定的存在和使用环境。对屮国人来说，英语不是我们的木土语言，属于外来语种，没有那种每天需耍使用的环境，只能在英语课堂上才能使用，加上课堂上所创设的交际环境也不够真实，所以，学生的口语难以提高。尽管很多老师采用的是全面英语教学，但是，学生也只能是简单地机械模仿

4、，根本不懂得究竟所表达的内容应该在何种情境下表述。另一方面，学生对某些话题不够熟悉，也没冇兴趣，不愿意参与到说英语的活动中。（3）对英语口语的认识缺乏误解。人的行为主要是受到思想的支配,因此，思想对人的行为有直接影响。对于英语口语的学习，有的学生对其存在着误解，他们认为学习英语只是为了应付考试，至于会不会讲并不重要，所以对“说英语”极其不重视。学生们将大部分时间花在做题上，通过题海战术来提升英语水平。在他们的观念中，只要英语考试成绩好就可以了。正是山于存在这样的思想，学生们对说英语的积极性并不高，以致英语成

5、绩很好的人可能根本不会说英语。二、提高学生说英语能力的对策（1）明确教师的角色和作用。在英语教学屮，学生为主体，老师的主要作用就是激发学生的学习热情。为了使学生都开口说，老师要尽量带动学生的情感因素。首先要营造轻松、愉悦的课堂气氛，这样，学生才不会觉得学习英语是一件困难的事。其次，要对学生多加鼓励，要鼓励他们开口说话，不要害怕或畏惧，即使说错了也没有关系，重要的是达到快乐和语言交际的目的。老师要尽量少采用挖苦、讽刺等方法去刺激学生，否则容易使学生产生抵触情绪。第三，每个人都会犯错，即使学生出错，老师也要保持

6、宽容的态度，不要让其产牛挫败感，由此，学牛才能在错误中不断成长。第四，鼓励学生不断发散思维，同一道题目可以有不同的解释方法，这是启发学生思维的一个重要途径。学生Z间可以相互启发，从集中到发散，再到集中，这样可以使学生的思维更加灵敏、开阔。在口语教学中，老师要重视学生的主体作用，要让他们多说、开口说、大胆说，这样才能提升口语交际的能力。（2）创设良好的口语环境。学生学习口语的主耍渠道就是英语课堂,这也是他们表现语言交际能力的最主要场所。因此，老师要创设出一个宽松的英语课堂，让学生们敢说、乐于说。在这一交际环境

7、中，学生可以充分地使用英语练习交流的技巧。学生之所以不敢开口说英语，主要还是具冇恐惧、害怕等因素。所以，我们根据这些特点，可以将学生的位置设计为环形、圆形等，让他组成自己的“小圈子”，并且在说的时候不用起立,这样可以减少他们的畏惧心理，让他们感到亲切自然。另外，可以让学生们事先将自己要说的内容用录音带录下來，避免他们因为紧张造成口误。再例如，可以让学生通过电话进行英语交流，但是不需要看到对方，不至于尴尬。实践证明，以上这些方法可以使学牛无拘无束地进行英语交流，给他们创造了良好的说英语条件。（3）学生要树立正

8、确的学习动机。在英语口语学习过程中，正确的学习动机是非常重要的。首先应该在动机的支配下树立对英语学习的正确认识，这样才能提升学生的英语学习兴趣，并且主动积极地参与到说英语活动中。对于高中生來说，高考是一个很大的压力，但是，老师是教育者,不光要让学生提高考试成绩，还要让学生学到真正有用的东西，不能仅限于考试考高分。从狭义层面看，英语口语能力的学习主要是提升学生的个人表达能力以及全面素质。从广义层面看，这是为了满足社