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1、杨学究（永登县第二中学甘肃永登730302）［内容摘要］激励,泛指激发人的动机,引起人的行为的一种刺激,具有激发、推动人的行为，充分调动人的积极性之意。将激励模式运用于篮球教学中,就是通常所说的调动学生学习的积极性的问题。本文通过探讨和研究激励模式在篮球教学中的合理运用,得出相关结论,来指导篮球教学,使篮球教学有的放矢,从而进一步提高篮球教学的效能。［关键词］激励激励模式积极性篮球教学激励模式作为一种体育教学手段,可促进课堂教学的现代化和科学化,提高课堂教学的效能。它在调动人的潜力去实现组织目标上所处的地位和发挥的作用是其他手段所无法替代的。美国哈
2、佛大学的心理学家威廉•詹姆斯在对激励效果的研究中发现,没有受到任何激励的一个人,其能力只能发挥20%—30%,而受到充分激励的人,其能力可以发挥到80%—90%。即同一个人,在通过充分激励后,所发挥的能力,相当于激励前的3—4倍。在篮球教学过程中,合理运用激励模式,能使篮球教学工作有的放矢、事半功倍，有效提高教学效能。那到底什么才是激励模式?怎样才能运用激励模式来提高篮球教学工作的效率那？1・激励及其激励模式激励,泛指激发人的动机,引起人的行为的一种刺激,具有不断激发、鼓励,推动人的行为，充分调动人的积极性之意。法国教育家斯多惠指出:“教学不在于传
3、授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞”。可见,激励在教学中起着非常重要的作用。将激励模式应用于篮球教学工作中,就是通常所说的调动学生学习的积极性的问题。而调动学生积极性的各项措施,按其实质来说就是采取各种形式的激励手段。各种有效的激励手段必须符合学生的心理和行为活动的客观规律,否则,就达不到调动学生的学习积极性,提高体育教学效率的目的。2.激励模式的构成及其实施2j需要激励需要是人的积极性的基础和根源,是人的行为的原动力。因而需要激励在激励模式中是第一要素。而学生主要有以下几个方面的需要:2.1.1归属需要。学生总是希望自己归属于某个群体,如团、队组织的
4、归属。这些归属需要的满足要经过主观努力,这就具有了激励作用。篮球运动本身就是一个集体项目,这就要求学生应该具备集体荣誉感因此,在篮球教学中，教师应要求学生树立集体观念,这不仅满足了学生队、组的归属感，更成为了激励学生积极性的催化剂。2.12情感需要。学生的情感需要一般指两个方面:一方面是希望得到老师的关怀和喜爱,另一方面是希望得到同学们的温暖和友谊。这两个方面情感需要的满足可以极大地激发学生学习的积极性。因此,老师的关怀,同学的友谊，集体的温暖就成为了无穷的激励力量。2.1.3自尊需要。学生的自尊心都是敏感而强烈的。我们应像保护眼睛一样保护学生的自
5、尊心，从而激发他们的积极性。例如，在教学过程中，教师完全可以利用激将法来促使学生改进技术动作,而学生必然会在自尊心的驱使下更加积极努力的改进技术动作。2.1.4成就需要。成就需要是一种内在推动力量,推动着学生奋发努力。每个学生都有成就需要,但强弱不同,因而推动力大小不同。心理学家洛厄尔研究表明,成就需要越强,学习的积极性就越高,相反则积极性就低。因此，教师应尽可能地调动学生积极性,提高学生的成就需要。22目标激励需要引发的行为活动总是指向一定目标。期望理论认为,人只有在预期自己的行动有助于达到某一目标的情况下,他的行动才会得到充分的激励。一个人把目
6、标价值看得越重,估计实现的概率越高，被激励的程度就越强。因此,在篮球教学中，教师应正确弓!导学生制定目标，使学生的学习目标形成由小目标到大目标,由近目标到远目标的目标条统。在引导学生制定目标时,一方面要进行人生观、价值观的教育，使学生有崇高的远景目标,另一方面应结合学生自己的实际情况确定近景目标，不要盲目攀高,以更好的发挥目标激励的作用。2.3竞争激励在篮球教学中，竞争是客观存在的。教师在课堂教学中,应该把在合作基础上竞争,作为重要的激励要素,这样，不仅激发学生个体的积极性,而且激发了学生群体的积极性。在篮球教学中,可以利用篮球运动本身所具有的对抗
7、性,多搞些小群体之间的小竞争，从而使课堂教学的效能进一步提高。2.4榜样激励适时树立一些榜样,可以激励学生的积极性。榜样就似一面旗帜,具有生动性和鲜明性，容易引起同学们感情上的共鸣。在篮球教学中,最好的榜样就是学生们熟知的篮球明星和各方面优秀,动作技术掌握较好的学生。那些经过努力,克服困难,有长足进步的学生同样也可以成为榜样。中学生具有自尊心、自信心、进取心及竞争意识，在日常教学中给他们一个榜样,使学生学有方向,超有目标,能有效提高课堂教学质量。25评价激励在篮球教学中,评价多种多样。口头的与书面的,语言的和非语言的,定期的和随机的等等。评价作为一
8、种强化刺激，及时给予才有激励效能。因此，在篮球教学中，教师应合理、及时的运用评价激励。3•正确把握激励原则3.1针对性原则
