国情教育在中学历史教学中的运用

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1、国情教育在中学历史教学中的运用历史教学是国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育思想内容。历史教学中的国情教育主要体现以下几个方面。一、进行屮华文明与屮华民族的优秀传统教育，我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家Z-o中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的冇屮国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中

2、汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌出现在世界民族之林。我们要在历史教学中进行这方面的国情教育，很有必要。二、进行五千年屮国人民奋斗史，特别是近百年来屮国历史的教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。出路何在？“五四”运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真止救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。

3、历史已经证明，唯一的出路。只有在中国共产党的领导下，推翻三座大山，走新民主主义革命的路。经过28年的英勇奋斗，终于取得了新民主主义革命的胜利。1949年10月1日，建立了中华人民共和国。“没有共产党就没有新中国”，这是中国近百年来历史所证明的颠扑不破的伟大真理。过去搞革命是依靠了党的领导,现在搞建设，搞四个现代化，同样也离不开党的领导。中国的革命和建设只能由中国共产党领导,这是中国的国情所决定的，西方的多党制领导在中国是行不通的。我们要在中国近现代史教学中，向学生进行光荣革命传统的教育，特别是耍向学生进行了解中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命以及社会主义革命

4、和建设的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，为社会主义事业贡献自己的青春和力量。三、进行社会主义必然性的教育。屮国新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义，经过新民主主义革命走上社会主义道路，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的，我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择，“只冇社会主义能够救屮国”，也“只冇社会主义才能发展屮国”，社会主义在我国的建立，实现了我国历史上空前的民族统一，民族的团结，祖国的富强。我们要在中国现

5、代史的教学中教育学生，让他们了解中国走社会主义道路的必然性，和只有坚持走社会主义道路，中国才有光明的前途。因为在我们这个底子薄人口多、生产不发达的国家，如果耍走资本主义道路,搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化,少数人富裕,大多数人变穷。在生产不发达不富裕的国家”只有走社会主义道路，搞社会主义，才能使大家都冇饭吃，都冇事做，都能生活得更美好。四、进行建设成就的教育。在中国现代史的教学中，要同学生讲清讲足社会主义建设的伟大成就，使他们了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年來，特别是改革开放的十多年來，我国发生了巨大的变化。国家的综合经济实力明显增强，我国

6、已建立了比较独立的门类齐全的工业体系，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，13亿人民的温饱问题基木解决。教育、科学文化等各项事业也得到很人发展。国际地位空前提高。学生了解到了我国的社会建设的巨大成就Z时，他们就会认识到中国共产党领导的止确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。但是我们还要使学生了解，我国是在一个经济、文化落后的国家进行社会主义建设的，虽然我们取得了一定的成就，但我们的生产仍然落后。在历史教学中进行国情教育，可以从以下几点着手；一、从思想上要明确认识在历史教学中进行国情教育的重要性。进行国

7、情教育，是广大历史教师义不容辞光荣使命，要认真钻研《中学丿力史新课程标准》，认真钻研历史教材，充分挖掘教材屮的国情教育内涵，冇意识、有目的、有计划地在教学中应用。国情教育必须寓于历史教学活动之中，紧密结合历史教材，以便得出结论，要对学生晓Z以理，动Z以情，导之以行。在国情教育中，教师在教授时，要充满热情，表现出主观上的爱和憎，赞美和批判等鲜明的立场感情，只有这样，才能以生动的丿力史事实教育学生。二、运用唯物辩证法和方法论分析国情了解国情。历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法，也是认识、分析国情的基木原则，是正确认识国情的前提。进行国情教育必须以历史唯物主义作

8、指导，对历