强化中学历史教学中的国情教育

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1、强化中学历史教学中的国情教育　　历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是中国近现代历史教学中包含着极其丰富的史实，这些史实是国情教育的重要内容。正确的国情教育，能引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养良好的爱国情操，故国情教育在教学中占据重要地位。那我们如何加强国情教育呢？　　我们可以从以下几个方面着手：　　一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育我们伟大的祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类进入文明时代时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数不多的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，为人类文明的发展做出了重大的贡

2、献。中国人民的优秀的文化传统，从古至今，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极从古代文化中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断进取，与我国国情相结合，创造出光辉灿烂的当代社会主义文明，使中华民族以崭新的面貌重新屹立于世界民族之林。所以我们要进行这方面的国情教育。4　　中华民族具有优秀的传统，她以刻苦勤劳著称于世，又有为人称道的道德风尚应用于世。到社会主义阶段，这些优秀的传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有我国特色的社会主义精神文明。所以我们在历史教学中也应进行这方面的国情教育。　　二、进行五千年人民奋斗史，特别

3、是近百年来中国历史的教育中华民族是一个热爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级迫不得已反抗地主阶级的革命，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。如秦末的陈胜吴广起义，西汉末年的绿林赤眉起义，唐末的黄巢起义，不胜枚举，展现了农民阶级为自己命运顽强抗争的不屈精神。近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫造成了中国近代的落后。出路何在？中国各阶级阶层都进行了斗争，如农民阶级的太平天国运动，资产阶级的戊戌变法、辛亥革命等，这些都以失败告终。五四运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史已经证明，唯

4、一的出路，只有在中国共产党的领导下，走新民主主义革命道路。经过28年的英勇奋斗，终于取得了新民主主义革命的胜利。1949年10月1日，建立了中华人民共和国。“没有共产党就没有新中国”，这是中国近百年来历史所证明的颠扑不破的伟大真理。中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是中国的国情决定的，西方的多党制领导在中国是行不通的。我们要在近现代历史教学中，向学生进行革命传统的教育，特别是要向学生进行中国共产党领导中国人民进行革命以及建设的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，为社会主义事业贡献自己的青春和力量。4　　三、进行社会主义必然性的教育中国新民主主义革命的胜利，

5、建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义，经过新民主主义革命走上社会主义道路，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的，我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择，“只有社会主义能够救中国”，也“只有这会主义才能发展中国”。社会主义在我国的建立，实现了我国历史上空前的全国（除台湾外）的统一，民族的团结，祖国的富强。我们要在中国现代史的教学中教育学生，让他们了解中国走社会主义道路的必然性，和只有坚持走社会主义道路，中国才有光明的前途。因为在我们这个底子薄、人口多、生产不发达的国家，如果要走资本主

6、义道路，搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化，少数人富裕，大多数人受穷。在生产不发达不富裕的国家，只有走社会主义道路，搞社会主义，才能使大家都有饭吃，都能生活得好。4　　四、进行社会主义建设成就的教育在中国现代史的教学中，要同学生讲清讲足社会主义建设的伟大成就，是他们了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国发生了翻天覆地的变化。中国是由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家，变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增强，我国已建立了比较独立的门类齐全的工业体系，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，13亿人民的温饱问题基本

7、解决。教育、科学文化等各项事业也得到很大发展。并且在部分领域我们享有世界先进水平，如航空航天、计算机、高分子合成、核技术、卫星通讯等，这足以证明社会主义是适合我国的一条发展道路。让学生意识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。但是我们还要使学生了解，我国是在一个经济、文化落后的国家进行社会主义建设的，虽然我们取得了一定的成绩，但我们的生产力仍然落后、经济不发达，我国