关于课堂教学中存在公平问题及应对策略

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1、关于课堂教学中存在公平问题及应对策略摘要：教育公平是全社会广泛关注的话题，而课堂教学中的公平问题则是与学生最密切、最直接的问题。笔者将结合自身的课堂实践，探讨课堂教学中存在的不公平问题及谈谈一些应对的策略。关键词：教育公平;课堂教学；课堂公平；千百年来，教育公平是人类共同追求的教育理想，是全社会广泛关注的话题。课堂作为教育的实践领域，是教育中最微观最基层的层面。课堂教学中的公平问题则是与学生最密切、最直接的问题，影响到学生个体的发展。要真正的实现教育公平，就不得不关注课堂教学层面的公平。所谓课堂公平，就是教

2、师在课堂中平等对待每一个学生，为学生提供平等的教育资源和受教育机会，根据学生的个体差异，施以适合其能力的教育。但是，在现实的课堂教学中往往这种理想中的公平却难以实现。作为一名从教五年的一线教师，本人将结合自己的课堂实践，谈谈课堂教学中存在的教育不公平问题及应对策略。一、课堂教学中不公平教育问题的主要体现(-)教师资源分配不公平这主要体现在教师在互动对象、有效互动时间上都有明显的主观偏见。作为教师我们必须承认，教师的心理其实是存在偏见的，这种偏见直接影响着教育教学的公平性。课堂教学中，教师总是对自己喜爱或成绩

3、优秀的学生充满积极期待，给他们充足的机会展现，双方有更多的互动时间。有时，课堂甚至成为了这些教师心目中优秀学生的表现舞台。而对于成绩不高、表现后进、性格内向的学生，多数情况下教师却没想到给他们足够的机会去提升展示自己。有时，即使老师在课堂上提问一下后进的同学，但是迫于课堂时间和实现教学计划的压力，往往双方交流不多，教师也缺乏耐心去等候和鼓励后进同学去做进一步的思考。这样的冷遇使这些学生在课堂中的主动学习活动空间越来越狭窄，甚而渐渐走向课堂教学学习的边缘。（二）学生资源分配不公平科恩认为，"如果学习任务具有挑

4、战性而学生表现出不同水平的学业成绩，那么学生就有必要把彼此当作学习资源。”作为学习资源的学生往往是距离最近的学生，因此，学优生在课堂中德不均匀分配也为学生提供了不公平的学习资源。本人执教的科目是英语。在课堂上，分组练习，分组讨论，分组展示是课堂活动经常会采用的模式。在一些优等生聚集的小组，往往练习讨论的时间紧凑，小组展示时也别出心裁。但是在个别的一些小组，成员的成绩都属于中下型的，小组活动时，他们往往就面面相觑，或者干脆用中文交谈。有时，在一些“混合型”的小组里，往往是成绩优秀、性格外向的同学挑大梁，而成绩

5、较差的同学却根本分不到任务，连张嘴练习英语的机会都没有。让学生通过相互交流而产生相互的促进的效果，让优秀生带领后进生共同进步，这也是教育公平的一种体现。（三）教室空间资源分配不公平作为班主任，每年开学时最苦恼的事莫过于学生座位的安排。每位学生都想坐到教室里的黄金位置，即教室里中间两组的第二第三排位置。一般，教师在安排位置的时候，通常会按学生的身高来安排座位，然后定期地左右平移，前后不变地轮换制度。但是，在给学生安排位置时，教师总能接到家长的电话，要求给他家的孩子安排好的位置，甚至是同事和领导要求特别地关照某

6、位学生，从而出现了特殊的"人情位置”，这就是课堂中存在的教育不公。此外，现在有一些班级的座位是按照考试成绩来安排的，学习成绩靠前的学生被安排在前面的几排，学习靠后的学生被安排在教室的后面，成了教室中的另类。这样的位置安排对于学生心灵的打击和创伤是巨大的，对学生来说是一种歧视的做法，严重影响师生关系。（四）对学生学业评价的不公平在传统的课堂教学评价标准中，教师是否完成预定的教学目标，也就是认知目标，是一节课好坏的重要甚至唯一指标。因此，教师在教学中一般只关注知识传递的有效性而不去顾及学生其他方面发展的需要，对

7、学生的个性化的要求和创造性的见解也往往采取扼杀的态度。以分数论“英雄”的现行评价机制成为衡量学校教学质量和教师水平的唯一标准，这种评价秩序本身就是评价不公平的集中体现。此外，现行的一些升学模式，考试模式过分强调死记硬背的书本知识，缺乏对学生理解能力和创造能力的客观评价，也令教师学生不可避免的成为应试教育的牺牲品。二、课堂教学中不公平教育问题应对策略针对以上所述的在课堂教学中的不公平现象，本人认为有一下几点的应对策略。（一）加强师德建设，转变教师的课堂教学观念教师在教育教学中处于主导地位，是实现教育公平理的直

8、接践行者。因此，教师在教学公平的构建过程中有着十分重要的作用。首先，教师要要尊重学生的人格，平等地对待每位学生，不能采取学而优则宠、学而困则弃的做法。其实,教师要转变课堂教学观念。课堂是面向全体学生的，而非部分“精英”学生的。学生之间学业的差异不是构成严格的学业等级的条件，而是相互竞争、彼此制衡的“资本”。每一个学生都有其'‘闪光点”，教师要发掘学生的可塑性，撰除心理偏见的消极影响。另外，课堂中的奖惩应公正合理，