关于初中语文教法及学法探究

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1、关于初中语文教法及学法探究当前，伴随着不断发展的时代要求，初中语文教学模式也需要作出调整，原有的传统授课方式需要得到进一步的改善。以学生的积极参与为主要模式的语文活动课处于不断崛起之中，对活动课程进行分析可以发现，活动本身的吸引力、可行性广泛地受到来自学生和老师的支持。鉴于此，在新课改的背景之下，对于语文教学中的教与学，作为教师应该给予重新认识。一、教师的教法要科学要实现科学的教学方法，那么一方面需要老师自己拥有扎实的教学能力和教学功底，要具有很好的观察、思维能力,具有很好的联想和想象能力，比如，在《皇帝的新装》一课中，我

2、给学生讲了一个故事：来自丹麦的作家安徒生受别人邀请参加一个舞会，其中一位小姐主动向他献殷勤，问：“你认为我这件衣服怎么样？”安徒生冷冷地回答：“谈不上。”之后小姐又问：“那你认为我穿哪种衣服比较好？”安徒生的回答相当震惊一一"皇帝的新装”。通过这种方法，在欢声笑语中，学生的注意力就会被引入教学情境中。只有这样，才能够在具体的语文教学过程中，丰富自己的课堂，获得学生的认可，积累很好的教学经验。作为老师，除了要具备上述的教学能力之外，还要让教学环境和谐化，让教学关系民主化，让老师和学生之间的交流达到无障碍化，彻底摆脱教材对自己

3、的约束，让学生和老师之间实现共鸣，调动学生的积极参与热情。伴随着教学的日益现代化，在语文教学的过程中，要让高科技成果更好地应用到具体的教学过程之中，提升教学的水平和质量。比如,可以全面启动多媒体教学模式，可以引进其他的声像教学设备，可以借助于先进的信息传输系统。如，在《三峡》一课中，我通过使用多媒体教学，让学生在课上观赏与三峡相关图片资料的同时，并同步听录音朗读，学生犹如置身于三峡美景之中，如痴如醉。让学生在视听多方面得到刺激和调动,提升学生的思维和感知能力，形象化课堂教学，圆满地实现教学目标。二、学生的学法要高效（一）强

4、调对语言及生活的全面感知。语文学习的过程中，对于老师的想法，学生在某些时候,是难以理解和接受的。在这样的情形下，老师要梳理自己的教学内容，指点、启发学生的学习，如在讲授《假如给我三天光明》一课时，我进行了如下的导课设计：如果你是一位盲人，突然之间得到了三天光明，你会怎么度过？这样课堂上同学们表现得十分活跃，相互交流，各抒己见，相互评价，课堂的气氛就像准备出发的船、即将离弦的箭。教师要引导学生一起对相关的知识点进行学习体会，而后实现在读写中灵活运用的目的。在古代授课中，古人鼓励吟咏、朗诵的方法，意在加强对语文的感知，通过有感

5、情地咏、诵，学生会留下深刻的印象。语文知识是全面的、广泛的，学生在学习的过程中，应该充分地整理、融合、分析和汇总课文，对相关的课文进行自主探究的解读，予以全面的思考和独立的领会。（二）注重学习过程中的积累。在语文知识中，字、词、句之间具有完整的管理性、系统的结合性，但是在具体的学习和教学过程中，这些知识的呈现却又是不统一、不系统、不完整的，所以老师一定要让学生注意日常学习的积累。积累要在思考之后心领神会地吸收知识，而不是任意积累。要融思考于阅读中，且融阅读于思考中去，思考中进行写作，且写作中进行思考。对于每字每句，在读写的

6、时候都要给予充分的关注。积累具体的思考成果，伴随着时间的不断变化，知识的积累也就会越来越丰富，语文教学目标最终可以很好地实现。（三）强化知识之间的关联性。初中阶段是知识由初级向高级的一个逐步地演变和提升的中间层级，在这个阶段，知识开始从原来的简单化走向复杂化。在具体的学习过程中，如果知识之间的联系性可以被全面地掌握和解读，知识就可以更容易地被学生掌握。如,在教学过程中，将苏教版初中语文教材带到课堂，教材分为语文的基础知识、写作以及阅读三方面，将每个方面从深至浅、层层递进的方式安排到教学过程中去，将教材的每个部分有机地联系起

7、来，结成一个有机的知识网络，从而达到训练的目标。比如，将新旧知识予以充分的结合，做到温故而知新。举一个语文教学中很简单的例子，在学习初三的文言虚词的时候，可以与初一及初二的文言虚词密切地结合起来，进行比对，以此加深学生对虚词的理解和记忆，提升对这个知识点的掌握程度。三、教与学要做到相结合要将学生的学与教师的教统一起来。科学地讲，教与学不能互相独立开来，只有将学法融入到具体的教之中，教中有学，教学的最根本目的和追求才能实现。但是，教和学之间又是不能互相转换的，它们之间因为主体的差异性，往往存在隔阂，所以必须正确地把握和理解教

8、与学之间的关系。作为教师，要寓教于学。让教彻底地服务于学生的学，实现初中语文的教学目标。总之，在语文教学过程中，教学质量提升的一个捷径就是充分地结合老师的“善教”与学生的“会学”，将教与学全面地统一起来，不但让老师教学质量得到很好的提升，也可以激发和培养学生积极的学习能力。■