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1、关于电子电拖电子技术实训探析电子拖动与技术练习如今已经成为中等作业教育维修电工专业的学牛必修的一门课程了。可是实习在教育中,理论教育与实习往往都是分隔上课，施行的是“周倒制”。但是，如今技校里的学生普片存在着文明根底和対单薄、学习活跃性不高级特色，他们在面临新常识、新课程,吋木来注意力就不简略会集，再施行“周倒制''的教冇办法，就使得他们更难进入到学习状况中去了。在电子拖动与技术练习的教冇中，试验是一项非常重要的教冇环节。试验课不仅能协助学牛稳固和加深知道上课所学的根底理论常识，更为觅要的是对以练习到他们的试验
2、操作技术,进而培育出他们勇于操作、长于操作的才能,有助于学主建立谨慎的科学学风。1培育政策和定位对电气类技术人才的作业教育政策，是需求咱们培育出的学生应当具有优秀的作业道徳和本质;在业务水平上，应具有娴熟专业的操作技术;当踏入社会，走上作业岗位后，应具有可以继续开展的自个才能。整体来说，在校的学习期间,需求学生可以经过校园的学习而具令必要的“运用常识”而不是“专业常识”或“专业理论雹从从事的作业范畴來看，培育的学生在进入职场后，首要从事的是电气设备的运转、出产、维修、技术效劳、办理等等在第一线的作业。这就需求他
3、们需求具有很强的技术操作才能和对常识的运用才能,以此來处理在作业上遇到的实习疑问。2传统教育的缺点旧式的课程教育办法是，首先在教室进行理论课的学习,在完结了理论的教育Z后,实习的操作练习在专门的实习场所进行。一套完好的常识系统「11于这种教育形式被割裂成两部分,把本来学生就难以知道的理论常识变得愈加的笼统难明。比及学生参加实作练习吋，早已经把木来就没能知道的理论常识忘光了，在实习操作中只能机械的仿照教员的教冇，而不能真实学到常识和技术。这些缺点可以详细归纳为如下儿点。⑴根底理论的学习关于学牛来说很笼统，学牛不能
4、把这些帖本常识与出产实习有机的联系起來。(2)学习内容恰当单调，很难激起起学生的自主学习爱好，难以进步学生的学习活跃性。学生关于理论常识的回忆与知道仅仅被迫的在人脑屮重复回忆，更不要说需求他们可以到达灵敏运用。(3)传统的教育办法，理论教育与实习教育不和谐。实习教育的内容是依据现有的实训条件,这样就会形成实训教育内容与理论教育内容不一样步,这样使得学习要点模糊不清，教育内容缺少针对性。(4)如今许多校园-•味寻求作业资格等级考试的经过率。这样必然会给学生形成实习课无聊、单调的感触。3教育内容应调集学生的学习活跃
5、性为了改善如今的教冇形式，咱们大概加强现场教冇，尽力激起学生学习爱好。电力拖动是-门理论与实习紧密联系的学科。在电力拖动的教冇中教员要加强现场教冇的内容，例如现场演示、选用什物教育等手法，要充沛的运川学生的各种感知信息之间的相互和谐合作的效果。举个比如阐明一下，比如在解说接触器这课时，在介绍布局和原理时，教员可以让每位学生直观的看到,触摸到接触器的外观，然后再进一步的对接触器的动作进程进行演示，这样能激起学生的求知欲，学生很想晓得接触器的作业原理，可促进学生活跃思想、自动把握规则、知道原理，发生学习爱好。还可以
6、经过设置疑问，来激起学生对学习的爱好。往往，在进行试验课题练习时，若是严厉的需求学生彻底依照标准安置元器材，合理而漂亮走线，不时都在提示学生注重细节，都有必要要一次性到位，如此，这样是不会得到好的效果的。反而，咱们人概时常在着重需求得根底上有意在演示电路板某个电气接点的进程中上做些小“文章”，例如经过人为设置电气接点毛病点，可促进学生活跃思考，排除毛病点，结尾经过屡次这样练习之后,学生口J以在不经意之间把握那些常用的排处毛病的办法。4教育办法的改善由上节的表述可见,1口式的课程组织缺少科学性，降低了学生的学习活
7、跃性，不能培冇出学生的实习操作运用技术,与往后学生进入社会后实习出产技术需求间隔相差太远。这就需求咱们耍变革传统的课程系统和教育形式，要以咱们的人才培育政策的需求为依据来从头设置课程描绘内容，从头联系教育资源，杰出教育中才能本位的特色，逐渐完成以学牛为中间，以教冇大纲和培育政策为中间,以实习车间、试验室为中间的教冇教冇形式。为了到达上述政策，教员在教育中大概选用“实习■理论■再实习"的一体化教育形式。详细思路是:让学生在学习之初先亲自到实习场所去观赏观摩，以添加学生对所要学习常识的感性认识。其次是理论的教育，即
8、是在观赏现场之后，再冋到讲堂，运川讲堂时刻对学生进行理论的教育，让学生山感性认识可以上升到理性认识的程度，即山实习上升到理论。最终再实习,也即是指，在学生完结了相应的理论课之后，再冋到操作车间、试验室中去，让学生亲自动手实习上课学到的理论常识，以到达让学生的理论与实习真实联系在一起的意图。在教育进程中,人概完成将现场教育作为首要教冇手法的教育办法，而讲堂教冇仅仅起辅佐的效果。这样既能进
