关于初中物理课堂提问的策略研究

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1、关于初中物理课堂提问的策略研究摘要：课堂提问是课堂教学屮的一个重要的方式，通过课堂提问可以讣学生及时接收、消化课堂中的知识，并有效反馈课堂中存在的问题。在初中物理的课堂教学中，教师通过有效的课堂提问方式，能确保并提高教学质量。本文笔者将就初中物理课堂提问的策略、方式进行如下探讨。关键词：初屮物理；课堂；提问教师在课堂中有日的地组织、提出能引发学生思维的问题，能够起到促进学生思考、对课堂内容进行消化的作用。课堂提问，是一门教学艺术,掌握好这门技巧，将它运用在初中物理的课堂教学中，往往能够起到事半功倍的效果。一、当前在初屮物理课堂提问屮存在的问题1•教师的问题过于“封闭式”提问“封闭式”，

2、指的是教师提出的问题只有一个或几个固定的标准答案，局限在某个特定的方向范围，无法激发学生思考的兴趣，封闭了学生的物理思维。与之相反的是“开放式”问题，这类问题往往蕴含创新精神，没冇固定模式的答案，学生能在此类问题引导下大胆思索，打开思维,这也是当今教育所一直倡导的精神。初中物理是一门需要学生有很强的逻辑性、批判性的学科，它强调了学生的思维逻辑能力，教学T作者在选择问题的时候，应该选取“开放式”的问题引导学生进行思考。2•提问方式单一，无法进行师生之间的良好互动新课程的教学理念下，课堂不仅仅是记载知识的渠道，更是与教师共同探究、学生进行实际体验的场所。在这样的理念引导下，我们应该着重在师

3、生之间的互动、探索屮构建一个互赢的良好平台。在物理课堂提问屮,我们不应该只是让•教师对学生单方面地提出问题，也可以适时地让学生阅读完课本后，自己提出新的问题，帮助学生完全参与到课堂学习中来，积极主动地探究知识，引发学生对物理的有效思考。3.教师无法学握好问题的难易程度在初中物理课堂的教学中，部分教师没有精心准备课堂中的问题，无法掌握好问题的难易程度。设置的问题如果太浅显，会使得学生以为物理很好学,激发不起学生的挑战性;如果太高深，会致使学生在课堂的学习中云里雾里，丧失对物理这门科目的兴趣，从而无法掌握课本中的物理知识。教师在课堂提问中，应该充分地注意到问题的难易程度。4••味传授课本知

4、识，忽视了学牛的学习能力学习能力在学生的学习中相当关键，拥有好的学习能力，有利于学生在学习物理中保持独立自主的学习习惯，并学会将物理知识带入到实际生活中去思考、运用。教师在初中就让学生形成这种能力，将有利于学生的一生。教学工作者不应该只是简单地传授教材中的知识，而是要着重地培养学生的学习能力，教导学生将环境与个人结合，将课本与实际生活联合。二、初中物理课堂提问的多种形式初中生有其本身独特的个性，它已经脱离了小学生自制力差、认知能力尚在启蒙阶段的特点，却还未形成高中生自觉、自主的学习能力。我们在设计课堂提问的过程中，应该充分考虑到初中生的心理特征，要设计多种活泼、生动、易被初中生接受的提

5、问形式。1・将生活中的实际例子与教材结合进行提问初屮物理的课堂提问应与生活屮的实际例子结合，最好贴近学生的日常生活，把教条式的物理知识带入到学生的生活中去，使学生在日常生活中就能感受到物理的无处不在，这样其在生活中的渗透就能大大地引发学生对于物理的关注，也提高了我们的教学效果。这种方法主要运用于一个章节学习后的单元总结复习中，将课本中的例子与生活实际中的例子联系起來，发挥了教育的实质性作用，让学生可以学以致用。2.进行多种层面的比较式提问教师要站在一定的高度来理解、整合初中物理教材，在设计课堂提问时，可以将不同课程的内容进行一个对比，让学生來比较异同之处，再找出其独特的地方，通过这样的

6、方式来加深学生的印象，对所学知识进行巩固与创新。3•巧妙设置问题，激发学生的“争论”学生往往有这样的体会，即课堂提问下所引发的争论往往能加深对课堂内容的印象。透过这样的经验看法，我们可以有目的性地设置一些能引发学生争论的问题，既可以活跃课堂气氛，又让学生在激烈的争论中引发对物理知识强烈的思考，澄清一些平时物理学习屮的错误思想，从而起到激发兴趣、加深印象的作用。三、对当前初中物理课堂提问的发展看法1•更新教学理念，组织教师培训随着新课改的推广，我们发现很多教师的教学理念亟待改变。素质教育要求我们培养出有理想、高素质、高能力的个性化人才，而很多任课教师依旧停留在传统教学的层面，在授课的同时

7、生怕自己讲解得不够全面，所以不敢对学生大胆地放手。所以笔者以为，加强教师教育理念的改变是非常必要的。教师培训也是教师接受知识、开展学习的一种方式。时代在进步，教师也需要及时更新自己的教学理念，补充拓展自己的知识面。通过教学理念改变教学行为、提高教学效率是改进教学方式的一种有效方法。学校应多组织教师参加各种类型的讲座、培训等，帮助教师提高其教学能力，并且应根据不同的实际情况，灵活运用各种不同的培训方式，帮助教师充实其教育观念，并在教学中亲身实践。