分管教學年終工作總結范文

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1、最新分管教學年終工作總結范文回首2013,雖然有喜有憂，有苦有樂，有感有悟，我知足，我幸福。—、幸福開展瞭課題《小組合作教學的具體操作方法與評價研究》的研究，選定瞭12個實驗班，確定瞭18名實驗教師，制定瞭課題實施方案，采取瞭統一的評價方式，貼綠葉、紅花和金果。本期的優質課比賽充分展示瞭課題的實驗成果。通過一個學期的課題實驗，課堂教學更加豐盈，課題研究更加深入，教學改革更加深化。組織瞭全體數學老師進行課堂教學研討，通過聽課、評課、講課和反思，提升瞭自身的教學水平，促進瞭全組的教學質量。參加瞭我校&dquo;木鐸杯dquo;優質課大賽，蔡劍波在小組合作學

2、習中註重數學思維的培養和數學文化的熏陶，申苗在小組合作學習中註重小組的有效交流和展示的有效分享，兩人榮獲一等獎。參加瞭青年教師研討課比武，劉永琴、甘燕蘭、鄭佳麗和嚴花老師代表數學組展示瞭數學教學的亮麗風景。特別是嚴花老師改變瞭常規課的教學模式，突出瞭低年段的小組合作教學，大膽放手，演繹瞭低段數學小組合作教學的精彩。組織瞭期中基礎學力競賽和期末教學質量檢測，完成瞭對本學期數學教學成績的評估。參加瞭市直和市青年教師說課比賽，陳妃霞代表我校分別獲得一等獎和二等獎。組織瞭部分優秀教師外出學習，開闊視野，取經傳道，提高瞭數學教師的整體素質。組織瞭信息技術組內的交

3、流課，參與瞭青年教師展示課。三位信息老師的課由單純的技能課逐步轉向探索課。微課程欣賞，得到視覺上的沖擊，心靈上的震撼，工作上的啟迪。課外讀書分享，獲得視野上的奔放，精神上的享受，經驗上的累積。個性化班級展示，彰顯管理上的創新，個性上的張揚，思維上的開放。教育教學研討，體現理念上的更新，實踐上的變思想上的落地。漢字聽寫大賽，顯現中漢字的傳承，文化底蘊的豐厚，語文教學的紮根。小組合作研究，開創課堂改革的深化，高效課堂的引領，學習激情的點燃。二、遺憾學科建設的步子太小，思得不遠，放得不開，走得不快。課題研究還是流於形式，小組合作教學還停留在表面，缺少跟蹤、指

4、導和落實。教師培訓沒有真正關註教師心靈、心情和心聲，缺少人文關懷和技能提升。2014,也許有苦有難，我依然會微笑面對。2014,在前行的路上我不會孤單，因為有你有他，有惠校的所有人。三、微笑課題研究出成果，課堂實驗更深入，小組交流更實效，班級展示更集約，小組評價更多元。學科建設邁大步，立足課堂，深入課堂，研究課堂。加大教師隊伍建設。教師培訓出實效，關註文化培訓和人文培訓，關註正能量培訓，讓教師培訓成為福利，成為幸福。