地理学科高效课堂的方法探析

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1、地理学科高效课堂的方法探析高效课堂在当前的教学活动中是普遍被要求的打造的优质课堂教学活动，其主要针对的是课堂教学的效果与质量，即在常态的课堂教学中通过教师的引领和学生的积极主动的学习思维过程,在一定时间内高效率、高质量的完成学习任务,促进学生获得高效发展。因此高效课堂的主要目标就是：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不感兴趣到感兴趣。所要达到的标准是：学生思维活跃，课堂充满激情，目标达成正确率高。因此，评价课堂是否高效主要看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期的教学目的，它既是一种理念，也是一种教学策略，更是课堂教学的基本追求。一堂课从过程方面来看，通常分为五个

2、环节，即“复习导课一一明确目标、学习新课一一拓展延伸、课堂练习一一课堂小结一一布置作业”，随着教学实践的开展和教学理论研究的深入，教学过程应不仅仅发牛在课堂上，还要发展到课堂外的学习，然而教学的重点述必须放在课堂。因此，如何打造高效课堂是至关重要的，文中就主要从慕本教学环节分析地理学科的高效课堂教学活动的主要方法。一、课前准备：该环节的关键在于学生，应引导学生形成良好的习惯，在新课讲授前，要求学生必须对课文进行预习。此外，教师的作用也不容忽视，地理是一门综合性强的学科，复习巩固有利于学生消化知识。所以，课前要对上一节所学内容进行引导复习，将重点难点给学生指明，这样也有利于

3、学生学习新的内容，毕竟知识是具有较强的关联性。二、导入新课：俗话说“良好的开端是成功的一半一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课进行的开端。岀色的导入新课在整个教学中，起着从生活到课堂、从旧知到新知的桥梁作用。新课伊始，用贴切而精炼的引语导入，或是通过一些直观的、具有趣味性的活动导入，不仅可以使学生分散的注意力集中起来、诱发思维、强化求知欲，还可以借此给学牛一种打开新知识的方法，使教学收到事半功倍的效果。因此，根据不同的教学内容，针对学生实际，设计好不同类型的导课方法是一节高效课堂成功的关键，这就极大地激发了学生的

4、学习兴趣，调动学生学习的积极性，形成良好的课堂学习氛圉。导课也需要有原则可循，如：符合教学目标，符合教学内容，从学生实际出发，导语要短小精悍、简单明了，形式要多种多样等。导课的切入点也可以使多种多样，如问题导入，科学故事导入，诗句、谚语、俗语导入，身边实例导入，社会热点导入等。三、教授新课：一节课的重点当然要放在讲授新课上，这是毋庸置疑的问题,在一节课的教授过程屮，就需要充分把握教学讲授的技巧，下面就阐述讲授教学的一些主要技术与方法。1、提高言语表达的技巧：讲授的主要传媒是语言，言语在沟通中起着方向性的作用，要能够充分提高驾驭语言的能力，运用语言的感染力吸引学生，增强他们

5、对学习的积极性。2、运用其他信息传媒：尽可能使用现代信息技术手段，如幻灯片、多媒体,在一般讲授中，音频视频都可以使授课过程生动感人，可以给学生留下深刻的印象，表达出直观的感受，有助于加深对教材内容的理解与记忆，达到事半功倍的效果。3、运用恰当的板书、板画：板书能对讲授的内容起提示或加深认识的效果,条理清晰的板书是讲授和听讲的总线索，这对提高讲堂讲授效果是不可或缺的。“地图是学习地理的第二语言”，这充分体现岀地图学习的重要性，所以在教学过程中应灵活运用简明、美观的板图、板画，直观明了的让学生获取知识。4、灵活运用各种教学方法：地理学科是一门趣味性强的学科，具有较高的科学探究

6、趣味。因此在地理教学过程中应多运用该种教学方法，以提高学生的学习兴趣。如探究式讲授法，该教学方法可以通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，从而或得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，特别是探索精神与创新精神、能力的发展。其方法策略主要有：创设问题情境，激发探究欲望；开放学习空间，创设探究平台；尊重个性差异，培养探究的创造性；组织互动交流，提高探究的有效性。四、课堂总结：好的结尾能归纳总结，强调重点，设置悬疑，引入遐想，培养能力，练习反馈，发现不足，承前启后，导入下节要学内容，总结提高目的是让学生把所学知识能力、情

7、感态度最终转化为自己的学习品质，既有利于经本节内容系统化，又能检验学生是否实现教学目标，通过教师的“画龙点睛”，提纲挈领的将本节课所学内容加以简明扼要的概括，便于学生抓住教学内容的重点，并能在头脑中构造出一定的知识结构。若一节课匆忙结束，或小节不明确，只是马马虎虎提儿句就结束了这一节课,这对学生来讲是一种心理冷却。因此，通过总结，学生才能在教师的引导下跳出原来的思维框架，在纵观全部学习内容的过程中充分体会和理解，所以在一定程度上讲，课堂小结前的教学过程即为知识的播种，而小结则属收获。在进行课堂小节时，应重点难点突出，需要将重要