地理教学中探究式学习的研究

《地理教学中探究式学习的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地理教学中探究式学习的研究摘要：探究式学习是一•种自主性学习，是一种引导学生主动参与、探究知识的创造性学习，是—•种师生互动的创新性学习，是我们实施新课程理念的-•种非常有益的探索和尝试，其作川在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力，为全而落实“终身学习”这一理念奠定基础。关键词：探究实践创新自主探究性学习作为一-种培养学生创新粘神和实践能力的新型学习方式，在世界范围内受到广泛的关注。在我国，这种学习方式虽然起步较晚，但随着基础教育课程和教材改革的全面推进，以主动探究、构建知识为特色的口主探究性学习也已经逐步为大

2、家所认可。探究学习是口主学习的最高表现形式，是学生在学习过程屮发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。探究式学习方式具有更强的问题性、实践性、参与性和创造性特点，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学牛的创新精神和实践能力，为全面落实“终身学习”这一理念奠定基础。本文拟就探究性学习在初中地理教学小的应用，谈谈自己的做法和体会，供大家参考，与同行商榷。一、营造宽松、愉悦的课堂氛围，让学生轻松愉快地进行探究民主、和谐的课堂环境，是自主学习的沃土。在新的教育理念指导下，教师只是学生学习的设计者、组织者、引导者。因此，

3、在H常的教学中，教师应以学牛学习伙伴的角色出现在课堂中，让学生自C发现问题、分析问题并解决问题，教师只是在适时、适当的地方给予点拨，解决学生在自主探究过程中出现的疑难问题。如在学习“地图三要索”时，可以让学生分组合作测出校园、教学楼等各种事物的大小和具体位置，绘出校园平面图。在学牛积极参少的过程中，教师应充分尊車学生的劳动，关注他们的亮点，多鼓励少指责，一视同仁，不歧视差生，引导他们注明图例、注上方向、算出比例尺，这样学生就能牢固地掌握地图的三要素了。二、设疑激趣，引导学生进行探究学起于思，思源于疑，求知欲是从问题开始的。恰到好处的疑问，能引起学牛探究知识的

4、欲望,激起探究兴趣，使思维处丁•活跃状态，有利于学牛掌握知识、发展智力、培养能力。以往的教学也有提问，但往往停留在表血肤浅的问题上，是对知识的巩固和回忆，不能激发学牛学习的欲望。那么，如何设麺，才能激发学牛探究的动机和兴趣呢？如在学习非洲经济时就可设置如下问题：“非洲称为富饶大陆，可是长期以來非洲一直是经济水平最低的一个洲，这是什么原因呢？”这一问题的提出，会在心理上给学生造成一种悬念，从而使学牛的注意力、记忆力思维凝聚在一起，以达到智力活动的故佳状态。经过思考，学牛对以把握精髓，提取精华，发现问题，解决疑难，进而去探究、去创造。三、少讲解多练习，促使学生进

5、行探究让学生在自主探究中体验、在实践中感悟，这是新课程理念的要求。有的老师唯恐学生不明白，课堂上总是不厌其烦、反复强调，其实，老师把知识嚼得很烂喂给学生，效果并不好。所以教师应为学生创造主动参与的学习环境,激发并养成他们积极主动的学习行为,从而转变传统的学习方式。如《人洲和人洋》这一节屮，在提出“地球？水球？”这一探究问题时，可先让学生自己通过读图,认识到地球上海陆分布的不均，并大致计算出海陆各自占的比例，从而理解人们称地球为“水球”的原因。要让学生向己在探究过程中得出结论，培养地理探究能力。四、少批评多鼓励，激励学生进行探究学生的白主探究活动是一个让学生亲

6、自参与、实践和创新的过程。在地理教学中，既然要学生参与获取知识的过程，强调学生的探索，鼓励学生发现和创新，教师就要正确对待学生在学习中出现的错误，充分理解学生在思维过程中的幼稚言行。学生说错了、做错了，教师都要对学生少批评、多鼓励，要通过白己的语言、情感和恰当的教学方法，不失吋机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学牛在心理上获得口尊、口信和成功的喜悦，激发学牛学习的动机，诱发其学习的爱好，进而使学生更主动地进行探究学习。五、“授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生的实践探究能力“教是为了不教”。教的「I的除传授知识外，更重要的在于帮助学生掌握发现问题

7、、分析问题、解决问题的方法。“授Z以鱼，不如授Z以渔”，教师应根据探究情况，引导学牛简要归纳、概括解决这类问题的方法，然后让学牛运用方法回顾讨论探究获得的知识，举一反三，解决类似或相关的问题，巩固和扩人知识，吸收、内化知识，从而实现应川地理知识解决生活中遇到的具体问题地理学习的最终H标。如学习了“中国的交通运输业”和“中国的旅游业”后，为了让学生学以致用，在实践中得到充分锻炼，可让学生设计暑假旅游计划，要求在规定的时间内完成多个旅游景区的游玩，以节省经费和路途吋I'可为前提选择交通工具，具体说明所经过的铁路干线、水道以及沿途附近的旅游呆点。这样的活动能够止学

8、生在实际生活中感受地理的用途，更白觉地在生活中应用地