初中地理教学中探究式学习方法的研究

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1、初中地理教学中探究式学习方法的研究----初中地理教学论文-->1绪论通过对区域地理记忆理论展开研究，学会把信息进行处理以利于记忆的科学策略和方法，不仅能提高学生学习区域地理的记忆水平和记忆能力，还能把掌握的记忆规律和记忆策略迁移到别的学科学习中，这既关系到中学地理教学的实效，也关系着学生区域地理素养的形成和提升、区域地理文化和精髓的掌握，从而顺应了初、高中新课程改革发展的趋势和要求，完成新课改中关于区域地理教育的最终目标以及学生们的终身发展和区域的可持续发展，同时也会影响学生的学习兴趣、学习动机、学习习惯、学习方法、学习思维以及智力发

2、展等，进而完善学生的身心发展。本研究以“记忆理论”在中学区域地理教学中的应用为研究对象，从现代记忆理论和认知心理学出发，运用文献法、访谈法等方法，结合地理学科特点，从区域地理视角和影响区域地理记忆的心理学因素出发，研究其记忆策略，并进而培养学生良好记忆品质、提高学生的记忆能力，具有很大的理论价值，并为指导教学实践提供了理论依据。............2区域地理教学概述2.1区域地理的地位、特征及研究内容区域地理是地理学的一门重要分支学科，具有整体性和差异性的特征。区域地理的整体性是指气候、地形、水文、生物、土壤等自然地理环境各要素相互

3、影响、相互制约、共同作用形成了一个区域地理环境的整体，并且区域内任一要素的变化都会引起其他要素甚至是区域地理环境整体的变化。差异性是指由于各自然地理环境要素作用的不同而使不同区域在景观上存在差异。描述和解释地区差异，并在此基础上划分地理区域、分析区域发展规律是区域地理学的重要任务，同时将区域中最具代表性的地理特征讲述出来，能够从区域差异中发现有关人地系统演变的问题[6]。区域地理学将地理学与区域科学相结合，侧重于研究区域地理特征及其分异规律，还包括各区域自然地理、人文地理概况，以及各种地理事物或现象形成、空间分布及发展变化的原因和规律[

4、6]，为人类的区域开发建设服务。2.2区域地理的教学方法在区域地理教学中采用案例教学法[9]，是指以某个区域的学习为载体，通过对该区域各自然地理要素进行分析，得出该区域的地理特征和影响区域发展的主导因素，引导学生将知识、方法进行迁移，进而让学生掌握该类区域的分析方法，使学生能够自主的对同一类型的其他区域进行分析和总结。这种教学方法遵循由一般到特殊在回归到一般的学习方法能使学生较好的掌握知识点，提高学生的学习效率和自主学习的能力。3影响区域地理记忆的认知心理学因素及其理论引导.......53.1注意理论对区域地理记忆的引导.......

5、..54影响区域地理记忆的非智力因素及其理论引导................134.1情感理论对区域地理记忆的引导............135关系结构理论对区域地理记忆的引导..................185.1区域地理种属关系结构的记忆.................185.2区域地理属性关系结构的记忆....................185关系结构理论对区域地理记忆的引导5.1区域地理种属关系结构的记忆一个完整的地理种属关系系统对地理知识具有很好的储存作用，同时也会对回忆地理知识具有很好的提示作用，尤其是对地理

6、概念系统的记忆。概念系统是一种组织严密的概括分类的知识结构，当接触到外部新的概念时，该系统就会吸纳这一概念，对其进行归类、分层，使其成为结构的一个组成部分[34]。单独的去记忆某个概念就很容易遗忘，只有将它们进行种属关系的组合，才能便于储存和回忆。每一种气候都有对应的成因、水热状况、分布位置、自然带（属性）。这就是气候的种属关系系统，将这些单独的气候类型和属性特征组合在一起构成气候的种属关系系统，可以实现气候的快速高效记忆。5.2区域地理属性关系结构的记忆“地球上为什么会有生命”是一个复杂的问题。既有稳定安全的宇宙环境这个外部条件，也有

7、地球特有的自身条件——适宜的温度、大气和水。它们之间的关系如下表所示：在上述各因素当中，既有并列关系，也有因果关系，还有层级关系，搞清楚这些因素之间的相互关系，有利于准确的记忆相关的区域地理知识。在区域地理教学中，教师要引导学生有重点的对某一区域的地理位置进行注意，并对各区域地理要素之间的空间关系进行准确的信息加工并融入个体的主观理解，形成一个不断融汇客观区域地理信息、不断修正和发展的地理空间结构的自我图形系统，从而形成一个有别于物理地图的具有主观成分的图形结构，即心理地图[38]。此外，还要有目的、有重点的加强填图、读图练习，这样每次

8、练习都会对以前区域位置的记忆进行刷新，以排除不良信息的干扰，加入有价值的新信息。6结语根据区域地理在中学地理教育中的重要性及对个人素养养成的重要性，结合区域地理教学现状和学生现有的记忆能力，分析得出研究记忆