初中历史教学中史料知识的合理运用

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1、初中历史教学中史料知识的合理运用初中历史教学中史料知识的合理运用-历史论文随着新课标标准的不断改革，初中历史教材中的有关历史资料也需要进行重新挑选和更新，让学生们在历史课本所提供的参考史料文献中了解到真实的中华五千年文化，做到正视历史，不忘前人在历史发展中所留下的珍贵文化瑰宝，也能从历史资料中了解到国外的政治、文化等等各个方面的事件，因此接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在初中历史的相关教学中挑选适合学生认知能力的史料知识。结合教材历史资料，肯定教材史料价值教师在进行历史教学的过程中可以让学生们发挥主观能动性，主要是围绕这历史教材课本上所提供的知识来进行的

2、，教师要引导学生在课堂上能对于教师提出的问题进行自主思考从而结合学生自己的思想特点，用自己的方式进行历史知识的消化与融会贯通。教师需要在自己多年的历史教学经验积累的教学方法基础上加强对学生学习能力的结合，充分考虑学生在课堂上的作用，让学生们在课堂上能进行新颖的思考。教师要鼓励学生们在教师正确的引导方向上进行自主探究，在历史课堂上进行合情合理的探究活动，从而提高课堂教学效率。比如，在教师给学生们介绍人类进化历史上的一些原始人类的时候，例如在祖国境内发现的’山顶洞人"以及北京人"等原始人类的时候，教师可以通过历史教材上提供的有关图片来进行介绍，让学生们通过课本上

3、的图片具体的了解原始人的身体构造和现代人的不同之处，在教材上展示的“北京人"的投顾图片上可以看出，他们的头骨形状和现代人的头骨有很大成都的额不一样，反而更接近猴子等动物的头骨，而随着人类的进化，比“北京人”拥有更多进化时间的"山顶洞人"的头骨就发生了一些符合当今人类头骨形状的变化，这样的结合课本资料的方法，让学生们在学习历史的时候就重视教材在历史教学中不可忽视的作用，提高课堂学习效果。二、挑选课外历史材料，拓展学生知识储备仅仅是在历史课本上提供的历史资料还不能满足学生们对于历史知识的了解需求，因此教师要鼓励学生进行有关历史知识的课外拓展，尤其是课外阅读能力的

4、拓展，从而让学生能在上课的时候能有更多的知识储备。所以在初中生进入历史学科学习的时候，教师要给予学生耐心的引导，让学生具备采集课外阅读信息的能力，通过采集在平时自发学习到的历史信息，可以在课堂上与教师有更多的互动过程，提高学生在历史课堂上的主体地位。比如，在课下教师可以组织学生进行有关历史风貌了解的活动，让学生们能走出课堂，去博物馆、名胜古迹等地方进行历史文化的了解与财管，既能对于历史风貌有更具体的了解，又能保证学生们能得到活动。