初中生历史不良学习习惯调查及转化策略

《初中生历史不良学习习惯调查及转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中生历史不良学习习惯调查及转化策暁“好习惯使人受益终生”，良好的学习习惯是提高学业成绩的重耍保证，也是一个人成才的重要因素。我校晋江内坑中学是一所“三级达标”农村完中校，学生生源素质差，他们除了基础知识不扎实之外，影响其学习成绩更重要的还在于他们的丿力史学习兴趣和学习习惯。因此，为了解本校初三年学牛历史学习习惯现状，采取相应教学措施提高教学质量，同时也为促进学生养成良好的学习习惯，我们年段历史备课组设计了木次问卷调查表，主要从学习态度、课堂学习、复习、作业、考试等几方面进行调查。一、内坑屮学初

2、三年段学牛历史学习习惯调查数据统计及分析1、调查对象及方法对象：内坑中学初三年段学生，并随机取四十位同学进行数据统计分析。方法：主要以问港调查法、访谈法的形式。2、内坑中学初三年段学生学习习惯自我评价量表及数据统计（统计人数:40人）请在1、2、题中写出你头脑中第一时间反应出来的词：（1）在历史课（最喜欢/最擅长的课上）老师会说我是：①；②。（2）在历史课（最不喜欢/最不擅长的课上）老师会说我是：①；②。思考：请利用已有的信息和你填写的内容写一篇一反思。写明你认为自已是哪一类型的学生，你想成为哪

3、类学生，讨论一下哪些是你做得好的方面，哪些是你还需要改进的方面。3、调查中反应出的主要问题（1）学习态度和学习计划方面由于学校常规管理较好，多数同学能准时到校上课，准备好学习用具。多数同学知道学习目标和计划制定的重要性,但90%的同学不得其法也无法坚持按计划执行。（2）课堂学习方面总体来看，在课堂上，学生能认真听讲，但只有65%的同学有记笔记;尤其是学生学习机械、被动，主动性、积极性差，能积极、主动回答老师提问的只占据25%,能紧跟教师思考问题、找到适合自已的听课和学习方法的同学不到40%o（3

4、）课后复习及作业情况绝大多数学生能认真完成对待作业，但相当多的同学不能作到及时复习且方法不得当，只有10%的学生复习时注意或懂得构建知识网络体系，很多同学只冇在考试前才复习，这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。二、学生不良历史学习习惯转化策略及建议1、转变教育理念，营造良好的学校教育生态环境。（1）加强学校与学生家庭、教师、学生的多边互动作用，在学校周围形成良好的文化生态。例如我校通过成立学生“家长委员会”、家访等加强与学生家长的联系，可以了解学生家庭情况，对学生的思想教育更有针对性；通过对学

5、生各科学习时间的调查，了解各科任老师作业布置的量与质等。（2）加强师资建设学校要加强各项管理，特别是教学管理，师资力量管理；同时学校应跟上时代的步伐，进行必要的改革，改变教师的人才观、教学观和角色观,从应试教育的桎梏中解脱出來，树立“以人为本”的教育思想，“以学定教”的教学观念，也只有这样学校才有吸引力，才有出路。2、改进教师的教学方法，提高教学有效性。（1）加强师生联系和感性交流，端正学生学习态度。教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与

6、关爱，让他们对自己的前途充满信心。（2）改进教学方法，提高教学有效性。改变单一枯燥的教学方法，注意营造情景化、生活化、问题化、对话化、思维化课堂，积极运用多媒体辅助教学，提高学生学习历史和探究历史问题的动机和兴趣，引导学生学握知识、提高的技能和思维能力。3、学生的转变。转变学生不良学习习惯，也离不开学生的配合。（1）学会倾听。课堂是教学的主阵地，其实也是信息交换的主阵地。学生只有在信息频繁交换的过程中，不断的接受信息才能学会新知。信息的来源主要有三方面：教师、学生和课本。接受信息的主要方式是听，

7、不仅要学会倾听老师的讲话，也要学会倾听同学的发言，以便于自己产生思维的碰撞。（2）学会交流。只有清楚地表达出自己的意见或观点时才是学生思维的真正体现。它包括回答老师的提问、修正他人的发言和参加小组讨论。无论哪种情况，都耍求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整、条理清晰、连贯流畅。在这过程中，教师不能吝啬自己的表扬，并逐步培养学生尊重他人的习惯。