初中英语课堂情趣创设的策略研究

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1、初中英语课堂情趣创设的策略研究摘要：随着经济的发展和社会的进步，人们对教育重视程度的加深,专家学者纷纷对教育教学方法进行研究。英语作为教育中的重要内容，也成为当前学术研究的重点。而初屮生大多数处于成长的关键时期，情感也处在一个叛逆期。因此，情趣教学就顺势而牛，成为提升初中英语课堂质量、增强学生学习兴趣的重要方式。关键词：初中英语；情趣创设；师生关系一、初中英语课堂情趣内涵1•初中英语课堂情趣的内涵所谓的“课堂情趣”是指师生之间保持着友好的情感体验，并在这种情感体验屮完成“教”与“学”，而该教学过程更加富有热情和趣味，为课堂增添

2、了更多的活力。而所谓的“英语课堂情趣”则是指将这种积极、乐观的教学方式融入初中英语教学中，通过教师对学生的鼓励、关心等方式，使得学牛自觉自愿地从教师处获取知识，增加英语学习的积极性和主动性，有效提升课堂效率。2•初中英语课堂情趣的特点首先，交际性。在初中英语课堂情趣教学中，由于情感体验是核心，因此在教学过程屮，必须以增进师生情感交流为媒介，达到提升教学质量的目的。在传统的教学方式中，师生矛盾凸显较多。因此，通过英语课堂情趣教学，教师能够对学生投入更多的情感，而学生也能够直接感受到来自教师的关心和鼓舞，这种微妙的师生交流，使得学

3、生能够更好地融入课堂，提升英语整体应用能力。其次，趣味性。兴趣是学习的最大动力，因此在英语课堂情趣教学中必须增强教学的趣味性，丰富课堂内容，营造出快乐的课堂氛围，将枯燥的知识化作趣味性的内容，使得学生能够更主动地参与学习。再次，实效性。英语课堂情趣创设能够充分带动学生的积极性，通过不同的教学模式，激发学生的创造力，从而转变传统的教学模式，能够有效提升学生的整体素质和水平。二、初中英语课堂情趣创设的意义第一，有利于更好地掌握英语基础知识。在初中英语课堂中通过创设课堂情趣，能够将枯燥的说教知识变成趣味性的游戏等展现出来，从而寓教于

4、乐，激发学生参与课堂、主动学习的兴趣，从而使学生在轻松愉悦的氛围中增强记忆。第二，冇利于提升初中生的综合素质。创设课堂情趣，能够通过现实、具体的实际案例向学生更好地展现出抽象理论知识的内容，从而通过多样化的教学手段和方式，促进学生主动思考和学习，在英语教学的过程中，增强其观察能力、表达能力、分析能力等，促进中学生综合素质的提升，实现全面发展。第三，有利于促进中学生正确价值观的形成。英语教育是一个日积月累的过程，必须通过长期的过程来实现。因此，在实际的课堂中，通过这种情趣创设的方式，能够使学牛在具体的情趣中感受英语学习的魅力。三

5、、初中英语课堂情趣创设策略1•建立和谐的师生关系，用微笑维系情谊良好的师生关系对于提升学生的学习效果来说具有重要的意义。如果学生对老师有排斥心理，那么就很难对该课程产生兴趣。因此，在初中英语课堂情趣创设过程中，应该从建立良好的师生关系着手。一方面，教师应该转变传统的教学模式，通过设置游戏等环节，增添课堂的乐趣，使学牛在轻松愉悦的氛围中获得更多的知识。另一方面，在游戏过程中，教师应该通过亲和的语言和微笑的表情引导学生思考，鼓励学生勇于回答问题，同时也通过这种富有乐趣的动作等拉近师生关系。总之，教师应该始终对学生饱含热情和耐心，面

6、带微笑，努力营造出温馨、轻松的课堂环境。2•开启学生想象的大门，用情景激发兴趣清代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”众所周知，学生在教学过程中产生的疑问都是自己思考的来源，而在教学中不断解决疑问是情趣创设最直接有效的方式。而大部分教师习惯于把一种或多种模板式的教学一直传递下去，很少改变教学的方式，这很容易让学生产生厌倦和懈怠情绪。因此，教师应该在课堂上实行奖励机制，鼓励有想法大胆的学牛在课堂上勇于质疑，敢于提问，用情景激发学牛思考的积极性,一来可以激发每个学生的思考思维，开拓学生想象的空间，二来在某个学生提出

7、疑问后，会带动其他学生一起来思考问题，可谓一箭双雕，能够高效激发学生学习的兴趣和热情。3•提供更多表现的空间，用比赛创造斥趣初中牛大多较为稚嫩，始终对事物保持着新鲜感。因此，在英语课堂中，教师应该将比赛等引入课堂，从而将无聊的灌输式教学模式转变为多元化的课堂内容，通过有效把握学生爱玩、爱表现自我的天性，将课堂转化成一场比赛，从而带动学生之间学习的良性竞争，激发学习乐趣。竞争是激发人们斗志的重要手段，在调动人们积极性方面也有着不可磨灭的作用。因此，在情趣创设中可以适当设计比赛型的游戏，在比赛中对胜出的学生给予一定的奖励，从而激发

8、他们争强好胜的心理，从而更好地提升自我，更多地表现自己，促进学牛更快地成长。总之，通过创设课堂情趣，能够在营造快乐的初中英语课堂的条件下实现寓教于乐，调动学生的积极性，转变传统枯燥的初中英语教育模式，形成教学模式的创新，提升初中生的综合能力和素质。同时，创设情趣教学也是一个崭