初中物理科学探究的思考

《初中物理科学探究的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中物理科学探究的思考在初屮物理教学屮，我们要不断的用新课改的课程理念來引导教师的教学思路，同时我们耍及时的发现问题、研究问题、解决问题，充分合理的运用好学校的实验设施和学生的动手操作能力，要敢于面对问题，不怕出现错误•在初中物理科学探究的探讨与思考中，我们要培养学生的实际动手能力、观察能力、学习课本知识的理解能力，所以在多方面探究实施的方法屮，我们要学会面对我们遇到的错误，并解决实际的问题.本文就初中物理科学探究的思考进行简单的阐述.一、用新课改理念引导教学实践在教学中，教师应该善于用新课改的理念来引导教学实践，在这其中

2、及时发现问题、研究问题、解决问题，让生活与物理学科相结合的理念时刻贯穿于物理教学中，教师耍不断引导学生，让学生尽快步入学习的正轨.学生的实际动手能力并不如我们想象中那么的强，所以，在教学中，我们要鼓励学生动手操作，手把手地教他们，把学生放在主体地位上，引导学生学习.例如，“浮力”内容对于每个学牛来说都是一个难点，当然也是教学重点•学生难以理解阿基米徳原理的应用，从而对这一部分知识产生了抗拒感•就此问题，教师应该在教学时想出一些“新花样”，引导学生学习，让学生对这部分知识产生兴趣•“兴趣是最好的老师”•教师可以用实际操作法吸

3、引学生的注意力，或者是让学生自己在实验室做与“浮力”相关的物理实验，这些实验的探究在实际教学中，不仅帮助教师更好地传授知识,还帮助学生更好、更清晰地接受知识、运用知识.二、冇效利用“演示实验”“演示实验”的基本目的是教师在课堂上根据相应的课程耍求，做出相应的课堂教学示范，激发学生学习的兴趣，激发学生的学习欲望•所以,教师在教学中要有效地利用“演示实验”，这样不仅可以提高学生的探究兴趣，还能帮助学生更好地接受课本知识•我们知道，只有亲眼所见，我们记忆得才更加巩固，所以在“演示实验”屮，学生可以更加清晰地了解整个实验的过程，这

4、时，学生还能切实地感受到学习的快乐，体会教师教7的方法•教师应该给学生机会，让他们在课堂上做“课堂演示”，并不是在实验室集体实验，这样可以培养学生在学习过程中的自觉性，提高学生的科学素养，使他们以一颗积极的心向科学迈进•这些都是学生在学习过程中获得的宝贵财富.例如，在讲“燃烧三要素”时，教师可以演示实验，将酒精灯作为主体，然后控制其中的几个要素，这样学生就能够清楚地记忆“燃烧三要素”,学习兴趣得到提高.三、在科学探究实施中存在的问题及対策在科学探究实施的课堂上存在着一些不足，其屮比较严重的就是课堂难以调控的问题，通俗一点说

5、就是课堂纪律难以保证•科学探究一般是在实验室操作的比较多，然而实验室的操作与在教室中教学的随意性要大得多.在实验室进行实践操作的时候,有的学生的注意力往往是被实验室的器材所吸引，自我控制能力比较弱，注意力都不在教师身上•有的学生则使用仪器不恰为，损坏器材，导致课堂效率大大降低.例如，在做“小车打点”实验时，冇的学生将小车摔倒在地上，导致小车的轮子不能正常转动，有的学生不听教师的讲解，只管自己做实验，导致实验步骤不正确.在遇到上述问题时，教师应该细心指导•在上实验操作课之前，定下相关的规定，并且将当堂课要讲的相关知识提前告诉

6、学生，让学生课后准备•在实验操作课之后，教师应该让每一个学生或者是小组写一份实验感悟，其中要写出实验的目的与感悟•教师耍引领学生进入实验课堂，培养学生对未知领域的热情，从而提高课堂效率•在物理学科中，学生口C的观察能力是至关重要的，好的观察能力不仅能够大胆地提出问题，还能更好地想出解决问题的方法•所以，教学中教师要经常性地提岀问题，然后让学生回答.同时，在上实验操作课之前，让学生自己感受一下实验的目的，课后让学生写一份实验报告，简单阐述实验的过程和最后的结论•当然，在实验操作课Z前，教师也要熟悉实验操作的流程、实验过程中产

7、生的数据、实验报告等•只有这样，才能更好地指导学生进行实验.总之，物理这门学科的特点，决定了它在教学中的实验性和操作性.在物理教学屮，教师必须将两者结合在一起，鼓励学生实验探究，并在探究中进步、成长•在初中物理科学探究的思考中，我们要培养学生的实际动手能力、观察能力、学习课本知识的理解能力•在探究学习过程中，教师要引导学生学会学习，学会探究，并解决实际的问题•学生只有将实际与学习生活相结合，才能深切地感受到学习的意义.在物理教学中，教师一定要起指导性作用，培养学生的学习兴趣.