初中阶段学习策略教学的方法

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1、初中阶段学习策略教学的方法什么是学习策略，或者具休来讲，就英语学科而言，究竟什么是英语学习策略？这里让我们看一看英语课程标准的定义。义务教育英语课程标准对学习策略的定义是这样的：“学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动。学习策略学习的方式方法很多，主要的方法是与平吋的课堂教学结合，把策略学习渗透在平时的课堂教学之中。在这里给大家提出一些具体的教学建议。第一，要提高学生的策略意识。第二，要探讨有效的学习策略。第三，指导学生进行冇效学习策略的学习，应该结合学生母语学习

2、的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用学习策略的能力。第四，综合运用学习策略。第五，指导学生对学习策略使用情况进行评估或者评价。第六，教师逐渐减少帮助。第七，学生及教师对策略培训的效呆进行评估。第八，监控策略的使用情况，并对学生给予积极的肯定和评价。”我认为建立合理的合作学习小组对教师的教以及学生的学都起到非常重要的作用，是学习策略教学的方法之一，下面我就以此来说明：一、合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。因此，教

3、师应重视合作学习小组的分组问题。分组一般要遵循以下原则：1•依学生特质分组。2分组要合理搭配优等生和学困生，如果是4人合作小组，一般以一个优等生，一个学困生和两个屮等生为主耍构成原则。3.教师耍注意观察，了解序生。4.教师耍动态化变更小组成员，活泼合作学习的气氛。二、制定有效的合作学习规则首先教师要阐明小组的特殊意义，让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献力量；让他们明晰如果小组内有一人掉队，将会影响整个小组的成绩。第二，教师要给每个小组下达任务，分配工作。小组内设小组长，主要职责是对木组

4、成员进行分工，组织成员有序地开展讨论交流。小组长可以轮换制，使每位学生都得到全面发展。笫三，要求使用英语沟通。教师可在教室里张贴常用语汇表帮助学生开口，从而防止用汉语交流的情况。为更好地执行以上学习规则，教师要对学生进行合作技能的教授和训练。现在大多数学生是独生子女，过惯了“小皇帝”的生活，教师要不断教他们学会尊重、接受别人的不同意见，学会在合作中进行关系的协调，能取t补短，相互理解，彼此支持。除此之夕卜，教师必须培养学生冇良好的合作学习习惯：1•独立思考的习惯，以避免“人云亦云”，盲目从众的现象。2.

5、积极参与，踊跃发言的习惯。3.认真倾听的习惯。4•遵守课堂纪律和合作学习规则的习惯。我设计的一个关于学习策略的班级谈论活动：我们都知道，英语中有大量的对话练习和短剧，这些教学内容如杲采用角色教学策略，效果将非常好。学生参与的热情高，非常投入，留下的印象深刻,最能充分地体现“在用屮学”的英语教学原则。角色教学给人数少的班级的学牛提供了自我表现的机会，使他们能充分体会到学习英语成功的喜悦。例如，在教授形容词的比较级时，首先可以让三名学生到讲台而方，就他们的高矮胖瘦进行比较并用英语简单地表达，让他们明确本节课

6、的学习目标，然后分发事先准备好的资料让他们通过个人自学、小组讨论、小组表演的形式进行学习。学生通过自学学到了知识，是一个主动获取的过程，通过小组讨论解决了自身不会的地方，通过表演把所学知识进行灵活运用，这一连串的活动使他们有一种成就感，提高了他们的学习积极性，效果肯定非常好。