主题辩论在媒介素养教育中的应用探析

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1、主题辩论在媒介素养教育中的应用探析摘要：辩论是人类一种古老的智略发展形式,有助于提升辩论参与者的思维能力及语言表达能力。今天信息化环境中，在借助技术手段便捷获取信息的基础上，更需具备信息深层次加工与应用的意识与能力。媒体技术变革的常态化决定需及时关注并探讨新媒介及其应用问题，以《现代教育技术》课程教学为例，班级组织形式满足了课堂辩论活动的基本要素构成。一个完整的课堂主题辩论活动包含选题、设计、准备、实施、总结五个环节。在其基础上，可就加强对学生辩论活动过程与结果的量化评价、更好地引导并支持学生有效学习的思维状态做进一步的实践与探索。关键词：主题辩论；媒介素养教育；设计；活动

2、；评价Abstract：Thedebateisanancientformofintelligeneestrategydevelopment；thematicdebateisofferedtoapplytothetMedialiteracyeducation.Theinformationagebasedonconvenientaccesstoinformation，needmoretrainingandenhancelearningandIanguageexpression,thinkingability；theRegularlyupdateofmediatechnology

3、determinessomecoursecontentsofthe"moderneducationaltechnology1'needtotimelyupdateandsupply；naturalclassorganizationformtomeetthebasicelementsofclassroomdebateactivities.Acompleteclassroomdebateactivityineludesfiveaspects：topicchoice,design,preparation,implementation,summarizes.Onthebasisof

4、itcanstrengthentheobjectivequantitativeevaluation，thestudents〃debateactivitiestobetterguideandsupportstudentstolearneffectivelythinkingstatepracticeandexplorationoffurther.Keyword：thematicdebate；Medialiteracyeducation；design；ac廿vity；evaluation.辩论作为人类古老的智略发展形式，是人类思想交流的一种方式，在言语的交锋与思想的碰撞中逐步将对

5、问题的认识引入更深层次，辩论这一形式应用至今，可以在不同领域中展开，如学术辩论、法庭辩论、政治辩论等；此外，辩论还可以作为一种教育教学方法，对于辩论主体而言，在提高语言表达能力、训练辩证批判能力等方面见长。除了对辩论主体而言具备的自主学习涵义之外，对于学习集体（辩论团队及观者）而言，还兼有协作学习涵义。主题辩论教学法广泛应用于语言、法津、思政、经贸类专业教学中。笔者尝试将主题辩论这一教学法应用于《现代教育技术》公修课教学中，期望提高学生学习的兴趣和积极性、增加课堂互动的机会、提高课程教学的效果，探究主题辩论在媒介素养教育中的应用策略。在所在学校本、专科层次、文、理类15个师

6、范专业的《现代教育技术》课程教学中应用了主题辩论法。主题辩论活动贯彻学生为学习主体的理念，以问题为纽带、以任务为依据，激发学生学习的主动性，联通信息收集、甄别、分析与加工、应用等信息能力训练环节，有助于提高学生的语言表达与辩证批判思维。一、辩论法应用的考量（一）培养目标分析《现代教育技术》课程旨在培养师范生的教育技术能力，提升其媒介素养。辩论在本质上是针对特定问题的思考过程的模拟，并将思维过程以语言这一外显形式呈现，在进行辩论的过程中，辩论双方都在积极寻找对方思维或语言的漏洞进行辩驳。辩论作为人类生活中一种言语行为，在信息获取便利的今天显得十分重要，辩据的真实准确性，离不开

7、对获取信息的甄别、分析、与应用。此外，辩论思维的严密性及其辩驳的准确性与适时性则对发展学生思维是有帮助的,如辩证思维、类比思维等。此外，媒体技术变革的常态化决定了需要关注并探讨新媒体及其应用问题，在涉及新兴媒体，如电子书包、平板电脑或智能手机等，这些在当前大学生中已成为不可回避的话题，而在学生前期准备辩论材料时，在已出版的书籍资料中是很难找到相关的资料，因而，基于网络的信息检索成为一种重要的信息搜索获取方式，在这一过程中，在海量信息获取的基础上再进行信息搜索、加工、甄别、取舍、加工、分析、整合信息，有助于训练学生信