以爱的名义工作演讲稿

《以爱的名义工作演讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以爱的名义工作演讲稿各位领导、各位老师:今天我满怀激情走上这个演讲台，一•种神圣的责任感在召唤着我，一种为党和人民的教育事业侖斗的使命感在激励着我，这是一次难得的与大家交流、探讨、学习的机会。没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语，我，一名普通的人民教师，执教十年，到过海复屮心小学，去过村小，现在在海复中学工作。回首十年的教师生涯，辛劳中孕育着甜蜜，平凡里折射出光芒。我很高兴我选择了人民教师这份太阳底下最光辉的职业。因为我们所从事的职业是默裁的奉献和无私的牺牲•那是爱的事业！我为能从事这样的职业而自豪!一、春风化雨用真爱点亮心

2、灵陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未來的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。工作I•年，我担任过七年的班主任。我爱着自己带过的每一个班集体，把它当作自己的家。我爱着每一个学生，把他们当成自己的亲人。在孩子们一双双纯洁的眼睛后而，闪

3、烁着多少家长期待的眼神哪！我冋报他们的，只有爱，只有努力。我告诉学生：〃老师喜欢你们，老师愿意做你们的朋友。〃孩子们是那样可爱，一句话就能换來他们所有的信任。他们愿意把口己的心交给老师，愿意用口己的行动把班级建设得充满朝气、欣欣向荣。而我，回应他们的，是源源不断的爱，洒向三尺讲台，洒向每一名学生。有一个学牛:，最初分到我班的时候，学习成绩较差，而11对学习失去了兴趣。经了解，这是一个生在不幸家庭屮的孩子。父亲因车祸死亡，母亲与他相依为命。一家人的生活要靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生的心灵承受着难言的重创，自卑心

4、理在周围淡漠的环境中H益严重。面对他，我知道他最需耍的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平口里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的钱递到他手中……记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就买了一副新手套送给他，他紧紧把手套贴在胸前，泪眼汪汪的向我鞠了一个躬，说：“老师，我会努力的。”听了他的话，我的心被震撼了，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后來这个学生振作起來，学

5、习也进步不少。看到这个在阳光下振作起來的少年，我怎能不祎恋我正在营造的这片“风景”呢？十年了，学生走了-•批，來了一批，然后又走了，留守在我身边的还是那颗经久未变的爱心，我爱我的学校，爱我的岗位，更爱我的学生们！每当翻阅毕业后的学牛给我寄來的信件、贺卡时，我的身上就如同沐浴着春日里第一缕阳光般的温暖，那里而写尽的是我的学生对我的爱，还有对我丁作的认叮与支持。我的工作也得到了学校领导的认叮，我带的班级多次被评为镇先进班级，个人也多次被评为镇优秀班主任，曾被评为南通市“168”爱生优秀教师。二、超越梦想以坚韧雕琢辉煌我清醒地知道：三

6、尺讲台就是我展示风采的人生舞台。面对着一个个纯洁的心灵，我常常告诫白己：“对学生要有爱心、耐心，対工作要有信心、恒心。”这些年来，我也正是按照这样的要求在教育事业这片热土上，用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着。我挚爱着自己从事的这份事业。无论是思想上还是在丁作上，我都有明确的目标，那就是在踏实中奋进，在奋进中创新。我做事有一股坚持不懈的韧劲。对教学的全情投入和严谨的态度是我工作的写照，我认识到作为一名青年教师，要上好每-堂课应深入细致地钻研教材，根据学生的认知规律合理地组织教学内容，选择恰当的教学方

7、法，条理清晰地传授知识，有效地进行技能训练，不断提高学工的综合能力。为了更好地钻研好教材，教好学生，我常常是白犬利用空余时间培优、补差，晩上冋家备课、精选习题、对当天的教学及时反思，熬到半夜是常有的。妻子常埋怨我为了工作，家里的事一点都帮不上。每逢这吋，我只能笑笑，对她说：“既然我接受了学校安排给我的工作，就要尽全力把它做好。”通过努力，我的教学在原有的基础上有了新的发展。备课从模仿到创造；从抄写到有自C的思考；教学从刚开始只考虑教法到逐渐研究学法，孜孜不倦地学习，埋头苦干地工作，终于使我的业务能力有了捉高。在课童教学中，我尊重

8、学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有惠识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以口曲健康地发挥。在潜移默化中培养了学生的创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”